蓝天你是什么样的呢如何写 蓝天你是什么样的呢如何写作文(九篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新蓝天你是什么样的呢如何写一

我坐起身来，望向天空，天空像被用一块大黑布遮住，看不出平时美丽的、充满各个色彩的天空，但是在乌云与乌云之间，却隐约微透着光。我突然兴起一个念头，走向门口。

现在正是梅雨季节，干燥的暑气似乎被这场雨中和不少。我一手撑着伞，一手张开，呼吸湿冷的水气。在路上不平的状况下积着水洼，我踩下那水洼，就像切开水球，水珠往旁散去。

抬头看看沿路一排排的苍郁树木，它们的每根手指都戴着颗颗水珠，像晶莹剔透的宝石，在微透的光下闪闪发亮。在边走边逛下，我不知不觉来到一处池塘边。

池塘里有许多荷花。青蛙们分别站在荷叶上、池塘边、泥地上、树木边。呱呱声并不整齐，此起彼落，有高有低、有尖有粗，形成音调和谐的声乐团。蝌蚪在水边，偶尔轻抬它小小的头，观看并聆听上方的音乐会。蜗牛背着小房子旅行，旅行累了，就在地上稍坐休息。

这场雨给了它们活泼的生命力，点点雨滴，似乎让它们更加自在、逍遥。我静静在旁，观看这让心头微被感动的景象。突然，金黄色的光芒透过树叶之间的细缝，射入我的眼睛里。天上的乌云被金黄色的笑容暖化了，也退散了。太阳露出脸，将水气蒸发。

走在回程的路上，雨停了。那湿了的冷气被温暖的阳光包围，夏天平时的炙热回来了，笼罩我的全身。我再次张开手，感受夏天不一样的温度。闭上眼，我幻想着蓝天白云、翠绿草地。我要拥抱这天与地，拥抱千面万化的夏天。

最新蓝天你是什么样的呢如何写二

【1】 苏老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节：

教师出示两个句子，让学生观察比较：

１、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。

２、一些猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。

生１：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“逐渐”和“越来越”。

生２：我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。

生３：用了“逐渐”和“越来越”这样的词，我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。

……

由这一个教学片段，我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。

教什么？《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文，教师能挑战这类文章上公开课，精神可嘉。很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是，苏教师在教学内容的确定上（即教什么）有十分清楚的意识，教师关注到了知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点，感悟表达的准确与科学。

怎么教？语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点，但是，还很不够，具体地说，感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。在这一点上，教师处理的不够灵活，或者说是不够全面。

最新蓝天你是什么样的呢如何写三

惹人厌的雾霾先生:

你好!

我是北京市的一名小学生。最近，你在北京十分有“名气”，人们天天都在议论你。市政府特地为你发出了红色预警，终于你在这周二光临北京城了。人们为了“欢迎”你，都统一戴上了口罩。中小学也停课了。面对这突如其来的假期，我心中不免掠过一丝喜悦，但冷静地想一想，我觉得你这是在替大自然惩罚我们。

周二一早，我拉开窗帘，到处都是灰蒙蒙的，看不见远处的楼房，看不见蓝天，也看不见太阳。我抱着沉重的心情向你打了声招呼，可你并没有理睬我，似乎对我有不满。自从你来了以后，鸟儿不再欢快地歌唱，学生不再外出活动，老人也不再出去锻炼。大街上空荡荡的，偶尔会有一两个戴着口罩的行人走过。一切仿佛都静止了。

你遮住了太阳的光芒，让天空披上了灰纱;你使我们与同学相处得短暂时光变得更少;你让数不清的人患上了呼吸道疾病。你是不是觉得很得意，觉得自己替大自然做了一件大好事?你可想过后果?

人们因你而不外出锻炼，身体素质越来越差;太阳因你而照不到大地，使农作物不能正常生长;生态系统被你破坏，人体健康被你损坏。这样，大自然还能生态平衡吗?

希望你可以为大自然，为人类着想，快快离开地球。当然，人类也会对自己以前的行为感到惭愧，并且开始保护环境。

雾霾先生，请你放心地，尽快地离开北京，离开地球吧!

20xx年xx月xx日

最新蓝天你是什么样的呢如何写四

教学目标：

1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。

2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。

4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。

课时安排：2

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。

2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。

2、指名读课文，注意正音。

⑴ 请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边思考：课文主要写了哪些内容?

⑵ 读后交流,感知课文主要内容:

① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?

② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)

三、理清层次，分析结构

第一段(第1、2自然段):大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。

第二段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三段(第5自然段)：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。

四