春雪柔情通用 春庭雪柔情版(三篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

精选春雪柔情通用一

教学这首《沁园春雪》时，首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。

三分诗七分读，诗词教学必须将朗读活动贯彻到课堂始终，这堂课我运用了自由读、齐读、个别读、纠正读、模仿读、评价自己及他人的朗读、设计朗读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法诵读法。也是让这节课在读的展示活动中推向课堂高潮，真正让每个学生都动起来，很好的发挥了学生的阅读自主性。但我觉得这节课我对学生诵读指导不够细致和充分。在教学中，我注重了朗读，也调动了学生朗读的积极性，但在实际操作中，有对学生朗读的评价，但是未能没有即时强调该如何读，怎样读。也没有及时指出应该如何处理朗读时的重音与语速等问题，使朗读效果大打折扣。

第二，这节课我注重体现了新理念下的新型师生关系，以学生为主体的课堂教学理念，是变教的课堂为学的课堂，通过小组合作学习为学生提供一个安全、融洽、自由的环境，为学生的积极思维创造条件。

第三，我这一课堂教学环节以关注学生生命发展为目标，以培养和发展学生创新能力和合作能力为重点，改变旧的、单一的灌输式教学模式和课型结构，努力创设一个指导自学合作交流师生互动强化训练的新的课堂教学模式。让学生真正体验学习的乐趣：通过培养学生合作意识和团队精神，不仅使学生获得认知方面的发展，而且使他们感受集体智慧的力量，分享成功的喜悦，满足学生的心理需要，突出教学的情感功能，注重学生非智力品质的培养与发展，追求学生智与情的和谐发展。

第四，建立了小组合作学习学习评价体系。利用小组内组长对组员的评价，班上学科班长对每个组的评价来充分调动学生积极主动性。通过培养学生合作意识和团队精神，不仅使学生获得认知方面的发展，而且使他们感受集体智慧的力量，分享成功的喜悦，满足学生的心理需要，突出教学的情感功能，注重学生非智力品质的培养与发展，追求学生智与情的和谐发展，让学生真正体验学习的乐趣

总之，我在这节课中作出了一些努力，可能心太切，教学内容安排较满，节奏较快，有点走马观花。以《小组合作学习与交流展示的效度与信度》为主体的课堂稍嫌平淡。如果能加入多媒体课件，将声画带进课堂，能更好地帮助学生理解诗歌意境，还能增加课堂的艺术色彩。

精选春雪柔情通用二

1、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》

2、白雪关山远，黄云海戍迷。——李白《紫骝马》

3、春雪满空来，触处似花开。——赵嘏《喜张沨及第》

4、年年雪里。常插梅花醉。——李清照《清平乐·年年雪里》

5、雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》

6、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

7、辔摇衔铁。蹴踏平原雪。——张炎《清平乐·平原放马》

8、雨雪自飞千嶂外，榆林只隔数峰西。——朱彝尊《出居庸关》

9、轻淘起，香生玉尘，雪溅紫瓯圆。——米芾《满庭芳·咏茶》

10、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》

11、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》

12、瀚海百重波，阴山千里雪。——李世民《饮马长城窟行》

63、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》

13、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

14、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。——李颀《古从军行》

15、溪深古雪在，石断寒泉流。——李白《寻高凤石门山中元丹丘》

16、大雪压青松，