猫的传说范本 关于猫传说(七篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于猫的传说范本一

1.今天老师给大家带来了一个特殊的朋友。（出示图片）

2.动物也是人类的朋友，谁愿意来读读这句话（单元导读图片）。

3.今天我们就让我们走进大作家老舍笔下的猫，看看他对猫有什么样的情感，作者简介。

1.初读课文，整体感知

（1）读准字音、读通句子。

（2）课文描写了哪两个时期的猫。用课文中的一两个词概括猫的特点。

2.预习检查，字词正音

3.分析课文

（1）书读百遍其义自见，我们再来认真地读一读课文的1-4自然段，用___划出你喜欢的句子，也可以划出认为重要的词语。并作出批注，也可以用一两个词写出你的感受。

（2）小组讨论学习（把你感兴趣的句子在小组内读一读，交流一下，你喜欢它的理由。教师指导）

4.品读句子，学做批注

（1）请你读一读这个句子，读出感情来。你在这个句子上做了什么批注，你为什么做的批注是----同学们像这样画出重点词语的方法就是批注的一种方法。

（2）你能带上你的感受读出这句话吗？读给大家听听。

（3）同学们，现在你能用刚才我们一起找到的方法给这一段话做做批注（课件第2自然段）

（4）分享是快乐的，谁还想分享一下你做的批注。

（5）同学们我们来读一读这两个句子，你觉得这两个句子有什么特点（出示课件）？是不是有一种聊天的感觉？这就是老舍文章语言的特点，他总是能用最平实的语言表达出自己的内心情感，所以他被称为“人民艺术家”。你也能这样说一句话吗？

5.学习第3自然段

请同学们大声、自由朗读第3自然段，看看作者描写了猫的什么特点，请你试着写出自己的感受。（板书：多变）。

同学们，像这样用一两个词语写出自己阅读后的感受也是一种做批注的方法

6.学习第4自然段

请同学们齐读课文，说出你的感受。（板书：胆小勇敢）

比较文章片段，感受不同作家笔下的猫。

同学们，今天我们学习了划词语、写感受的方法，即做批注。在以后的阅读中如果我们能坚持运用这种方法，一定会有更多的收获。

1.读一读不同作者笔下的猫；

2.仿写句子：说吧，的确是啊，。可是，。

猫

老实

可爱古怪贪玩划词语

用平实的语言表达情感尽职写感受

多变

关于猫的传说范本二

《猫》是九年义务教材第八册第四组的精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。本文就是通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露了对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。

在教学《猫》这篇文章时，为了让学生体会猫性格古怪的特点以及在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

1．认识本课生字词语。

2、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱。

3、抓重点词句，进一步体会猫性格古怪的特点和作者对猫的喜爱之情。

4、能正确、流利，有表情地朗读课文。

教学重点：

体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

教学难点：

在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

（一）谈话激趣，铺垫情感

（二）初读课文，整体感知

（三）创设情境，理解“古怪”。

（四）读中感悟，进一步理解猫的性格“古怪”。

一、谈话激趣，铺垫情感同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，猫就是其中的一个。哪些小朋友家里养过猫？你喜欢它吗？说说你对它的印象。（设计意图：谈论自己喜欢的猫应该是学生们感兴趣的话题之一，以此导入，再出示猫的图片，为的是激发起学生学习课文的兴趣，并为后面的一个教学环节——老舍先生笔下的猫是怎样的作了一个情感的铺垫。）

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，注意要读准字音，读懂字词。边读边想老舍爷爷笔下的猫是怎样的？

2、检查字词。

（1）、把生字表中的字组词，读给同桌听一听。

（2）老师这儿有一些多音字谁来读读？出示投影：暖和、解闷、没完没了、枝折花落谁能给这些多音字再换个音组词吗？

（设计意图：因为这篇课文中生字的字形不容易写错，所以检查的重点放在字音，特别是多音字上。）

3、通过读课文你知道了老舍爷爷笔下的猫是怎样的？

（1）交流：

（2）快速浏览课文，找找课文中有哪两个