秋天教案汇总 秋天什么样教案(二篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选秋天教案汇总一

具体的教学流程简单叙述如下：

1、朗读课文，认读生字词

学生自由朗读课文。学生认读课后生字词语，全班齐读。

2、整体感知，摸清脉络

（1）完成课后第二题，思考课文从哪几个方面写了秋天，找到相关的语句，把它们用“——”画出来。

（2）通过第2、3、4自然段的首句，比较首句与该段落中其他句子的关系，认识“中心句（总起句）”。

3、圈画颜色，理解词语

学习第2自然段，圈画关于颜色的词语，理解“五彩缤纷”的意思。

4、朗读文段，体会美好

（1）交流感兴趣的句子。师示范，生分享。

（2）秋天还会把颜色分给谁呢？学生自由交流。

（3）仿照课文句式说话。

5、想象说话，丰富认识

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨是要对谁说些什么呢？想象说话。

6、整体回顾，诗乐朗读

找一找包含“秋天的雨”的句子，把课文变成一首诗，配乐朗读。

整个教学流程来看，我认为有难度、遇到瓶颈的地方是：

课文从哪几个方面写了秋天？

我认为这是一目了然的，很容易找到相关的句子。但同学们遇到了瓶颈，包括程度较好的同学都找错了，甚至有人在胡乱涂画，画了整整一段。

事实证明，三年级的孩子对于段落结构还是太陌生了。要从整体来读懂文章说的是什么意思，包含哪几个方面，对他们来说是有难度的。

这篇文章也不是严格意义上的总分总的结构形式，第一段和第五段对他们造成了一定的干扰。

1、分享喜欢的句子，重在朗读

在学习第二自然段时，我先做了示范。

“张老师特别喜欢银杏树这一句。谁跟我一样也喜欢这个句子？”

学生起立，一定是先读好这个句子，再谈喜欢的原因。

有的时候，也不一定非要说出个一二三。读好、读出自己的感觉来就够了。学生的程度不一样，性格不一样，不一定非要统一一个标准。

老师不好把握的一点是：学生喜欢的句子往往都是很随心的，没有办法跟我的ppt页面顺序保持一致。

所以，我就没有播放ppt，就是师生一起读，一起想象，一起分享。

2、仿写句式，要搭建学习支架

课后第三题，模仿课文第二段的句子，来写一写。

其实，乍一看这个句子，写的真美，但模仿真难。我自己尝试写，都写不出课文那种感觉来。

于是，在教学的时候，我不要求学生必须跟课文句式一模一样，只想打开他们的思路，让他们愿意开口说话。

第一个支架是：秋天的雨还把什么颜色给了谁？

就这一个问句来答，学生能够说出。

它