白雪飞花散文范本 白雪飞花散文范本图片(七篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

白雪飞花散文范本一

他的表演应该说是引人入胜的，但略嫌有点阳春白雪的感觉，还没有达到雅俗共赏的水平。

这首词当属阳春白雪之列。

你的论调都是阳春白雪，不适合我们这些粗人。

妈妈昨天告诉了我“阳春白雪”这个成语的出处。

萧邦的许多纲琴曲真可说是阳春白雪，确实高雅。

网游和电影，一个阳春白雪，一个下里巴人。

它不是文化对娱乐、阳春白雪对下里巴人，地下对主流。

中国的民族歌剧，尽管不像西洋歌剧那样阳春白雪，但她同样引人入胜，而且能够雅俗共赏。

你这首诗格调高雅，真是阳春白雪，可以媲美李白、杜甫。

咱们既要会欣赏阳春白雪，也要会观赏下里巴人。

我的作品属下里巴人，他的才真正称得上阳春白雪。

各种博客的开通，使发表文章这种阳春白雪的高雅事情，一下子变得平民化了。

语调不停变化，有时是阳春白雪，有时是下里巴人。

这种阳春白雪的作品，不是我们下里巴人所能欣赏的。

这篇文章格调高雅，阳春白雪。

我们既要会欣赏下里巴人，也要会欣赏阳春白雪。

文艺要在普及的基础上不断提高，因为群众不仅需要“下里巴人”，也需要“阳春白雪”。

快餐文化的兴盛，远离传统的没落不禁让我们思考：现在的社会是否与阳春白雪的文化越来越背离了呢？

文艺既要普及，又要提高，群众熟悉的是"下里巴人"，但他们也需要"阳春白雪"。

白雪飞花散文范本二

《我和白雪公主过一天》

今天早上，我接到了一个神秘来电，电话那头的声音非常甜美熟悉：“宁宁，我是白雪公主，我能来你家玩吗?”我顿时心花怒放，连忙答应了。

没过多久，白雪公主就来了。我打开门让公主进来，只见她身穿一条华丽精美的裙子，波浪一般的乌黑卷发显得她的皮肤像雪一样白。她一进来就坐在沙发上，笑眯眯地说：“这是什么呀?好软呀!”“这是沙发。”我牵着公主的手参观了一下我家。她对这些家具和家电都充满了好奇，一会儿摸摸液晶电视，一会儿又开启了小夜灯。

转了一圈后，公主的肚子唱起了空城计，她摸着肚子说：“看了这么久的家具，我都有一些饿了，要不然我们去做水果沙拉吃吧。”“好啊好啊!”我连声答应着，然后把冰箱里的水果都拿出来了。接着，细心的白雪公主把水果洗得干干净净的。我接过水果，小心翼翼地切成块。白雪公主思索了一会儿，就把水果摆成了美丽的形状。之后，我从冰箱里拿出了一盒酸奶，白雪公主歪着脑袋，疑惑不解地问：“这盒白白的东西是什么呀?”“它叫酸奶，把它倒上去会更美味。”听了我的解释后，白雪公主恍然大悟。

倒上酸奶后，我们就拿着叉子开动了。我边吃边开了电视，这时，白雪公主大吃一惊地说：“电视里怎么什么种类的节目都有啊，好神奇呀!”“因为现在科技很发达，电视节目也应有尽有。”

吃完后，我带着白雪公主去看望爷爷。到了爷爷家，我把我的猫小白叫过来给白雪公主看一看，公主看见这么可爱的小白猫，开心极了，忍不住伸手揉了揉它毛绒绒的脑袋。这时，小白喵喵地叫了起来，它肯定是饿了。于是，我和白雪公主给小白倒了一些猫粮，小白高兴地甩着尾巴，开始狼吞虎咽起来……

“吃饭啦!”我猛地睁开眼睛，才知道这原来是一场梦啊!如果真能和白雪公主过一天，那该多好啊!

白雪飞花散文范本三

市教学能手的比赛已经过去很长时间了，可我的心到现在仍然不能平复。我不是想着是否能够过关，而是为着那课，那节本该非常出色的课，那节自己曾抱有很大希望的课，却被我弄得一塌糊涂。多少天来，我脑海中一直在想，问题到底出在哪儿？在这节课上，我究竟迷失了什么？

语文教学的根本目标是什么？新课标明确指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。”里面的几个关键词就是：“情感”、“自信”、“习惯”、“方法”。认真反思，课堂上我是否注重了这几点？没有！

《白雪歌送武判官归京》，是边塞诗中的奇文，也是送别诗中的名篇。里面有着奇美的西北边塞风光，蕴含着作者复杂的思想情感。虽然把重点定为：“朗读诗篇，品味诗歌语言的精妙。”但是明显的忽略了对怎样品味诗歌进行方法的指导。即便一开始自己通过举例，试图向学生展示一种方法，但现在看来，却流于了形势，学生并没有从中领悟到方法。

“简简单单教语文，轻轻松松学语文，实实在在促发展。”是刘老师在市语文研讨会上说的话，也是我一直所追求的语文课堂。可事实上这节课教得并不简单，学生也学得并不轻松。究其原因，是我对这节课的定位太高了，换句话说，是太想让这节课出彩了，以至于过深过细的挖掘教材。小到一个字词的深刻含义，深到作者鲜为人知的复杂的内心世界。殊不知这只是一节语文课，面对的是一班初一的学生。他们能从中学到一、两点知识已经不错。如此的安排课堂，不把学生弄晕那才是真正的怪了呢。

下课后，有位老师这样对我说：“赵老师，你的课讲得太细了，你挖掘的太深了，我从中学到了许多东西。”这句夸奖的话，我当时听着就感到别扭，现在回味起来，更加不是滋味了。连老师都感觉深刻的内容，我们的那帮可怜的学生又是怎样忍受的.呀？

做为一名老师，上课应该有三思：上课前思考我要干什么？上课时思考我在干什么？上课后思考我干了些什么？

对照这三点，我再次反思：上课前，我干了些什么呢？《白雪歌送武判官归京》是我熟悉的一篇诗歌，在学校试讲的时候，学生活动积极，课堂气氛活跃，教学效果明显。可以说是一堂较为理想的课例。再讲此课，只要稍作调整即可。可前一天的晚上，我却对着《唐诗宋词赏析》口念笔记，唯恐有所遗漏，直至凌晨一点。以致课堂上准备用的讲义，被我涂抹的黑黑压压，上课时自觉不自觉的就受到它的牵制；造成自己的精神状态极差，就连上课都迷迷糊糊，平时的机智灵活丧失殆尽。而真正该考虑的：学生的基础怎样？会出现哪些意外的情况？教学过程与预设有出入怎么办？等等，根本没有去考虑。就连最基本的课件，都没有细心查看，以致误删一块都不知道。那天晚上怎么了，我都做了些什么呀？我自己都想不通；上课时，我又在做什么呢？明知道是上午第四节，学生已经疲乏，积极性很难提高，就应该设想一定的办法。当感觉学生的能力与自己的预料有差距时，就应该及时的降低难度，调整策略。而我却仍然按部就班，全然忽视了学生的感受，犯了教条主义错误。

课已经上过了，一节精心准备的课没有上出效果来，最先检讨的应该是教师本人。应该思考自己在哪方面出了问题：教学内容是否符合教学目标，是否符合学生的实际情况，能否激发学生学习的兴趣，是否突出重点、突破难