自己做饭范文 做饭的过程怎么写作文(9篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关自己做饭范文(精)一

于是我就到了厨房，一边回忆平时妈妈怎么熬粥。我学着妈妈的样子打开橱柜，找到了装五谷杂粮的柜子。往碗里抓了一把小米和一些麦片，然后接了一杯水把水倒在碗里去洗米。“哦！往了烧水了，”我想。于是我走到电饭煲前往里倒了一些水，因为不知道应该到多少所以我结了两碗水（只有我和妈妈喝粥）多一点，倒在电饭煲里，插上电开始烧水了。再烧水的时候我又在一边洗碗里的米，淘米水空干后我就把淘米水拿去浇花了。

这时水也烧开了我就把米放进点饭煲里我照着妈妈的样子把勺在放在锅边上，把锅盖支撑起来，漏一个小缝。你一定想问这是为什么吧！我来告诉你吧！这是防止粥溢出来，给它留一个小缝儿让空气流通就不会溢出来啦！

熬上粥后我就去写作业了，过了5分钟后，妈妈就回来了。我亲自把粥盛到妈妈的碗里，给她放撒上糖，端到妈妈面前。我站到妈妈的身边，期待她给出评价。

“恩！(^_^)不错嘛，很好喝的。”妈妈微笑的说。“(⊙o⊙)哇！我成功了耶！我好高兴呀！”我高兴的在想。

听到妈妈的表扬我迫不及待的.又盛了一碗尝一尝。“哇！不知为什么可能是因为是我自己做的第一碗粥吧！这碗粥无比的好吃比美食家做的还好吃。于是我一口气全吃完了。哇！从来没喝过这么好喝的粥。

今天我又明白了一个道理：只要用心去做一件事，即使没做好，对自己来说都是做的最漂亮的一件事。因为这是我用心去做的！

有关自己做饭范文(精)二

1、情感、态度、价值观

a、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。

b、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。

c、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。

2、能力a提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。

b面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3、知识

a认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。

少年需自立。

难点：告别依赖，走向自立。

（一）导入环节设计——情景引路，激发兴趣学生阅读材料：中日少年《夏令营中的较量》

思考：

1、在夏令营的较量中，中日学生最大的差别在哪里？

2、这次较量结果如何？怎样才能赢取下一次较量的胜利？

教师：中国孩子的娇生惯养，早已有目共睹。不仅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因为上学放学车接车送，甚至连脚也快不能走了。草原探险夏令营里中国孩子的表现令人失望，有其必然性。平常吃不得一点苦，耐不得半点劳，难道到了探险夏令营里就会吃苦耐劳了么？就象吃苦耐劳要在天长日久中养成一样，娇生惯养也是潜移默化的。中国的孩子并非天生的吃不得一点苦，耐不得半点劳，之所以变成现在这个样子，是因为平时不愿孩子吃一点苦、耐半点劳。“种瓜得瓜，种豆得豆”，这个“瓜豆效应”讲的并非只是种庄稼。

同学们，你们说我们中国的青少年再不努力的培养和锻炼自己的自立意识和自理能力，我们的民族和国家还能在当今激烈的国际竞争中生存和发展吗？我们自己能有立足之地吗？那么，什么是自立呢？你对自立是怎样理解的呢？

（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。

1、阅读：陶行知先生的《自立歌》

思考：什么叫自立？（导入课题）

2、众说纷纭：你认为哪些事情是我们自己的事情呢？

阅读：p87第一段，自立意味着什么？

3、出示材料二：张华的故事

学生续写故事，并进行交流。

教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？

师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？

得出结论

依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。

4、学生读课本p17页

5、出示材料三：洪战辉的故事

学生思考：洪战辉的事迹告诉我们一个什么道理？

7、师提问：怎样才能做到自立呢？出示p78，郝丁的例子。

引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要原因是什么？

8、教师：出示“孩子，我帮你”在生活中，我们经常遇到这样事情：

当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。当我们因为同学间矛盾产生烦恼时……当我们为了一次春游做准备时……妈妈依然说：“孩子，我帮你……

师总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。

9、两生表演“孟浩要参加足球赛，妈妈阻止，孟浩怎么办？师总结后问：是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？生集体回答。

（三）巩固小结：

（四）练习：

自立的含义

少年需自立提高自己独立生活的能力

自立的作用

自立才能走向自强自己的事情

自己做克服依赖性

告别依赖

走向自立

独立思考，自主做出决定

积极锻炼，提高自立能力

（1）选择题：

1、自立意味着——安排自己的生活（b）a父母

b独立

c学校

d他人

2、下列哪些是自立表现（c）

①衣服自己洗

②房间自己整理

③照抄他人作业④遇到问题独立思考

⑤早睡早起，不要妈妈叫醒

a、①②④ b②③④ c①②④⑤

d①② (2)判断

1、培养自立能力的最基本途径是多读一些名人自立的事例。（╳）

2、独立做主，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行。（√）

（3）材料分析

1、洛克菲勒是世界石油美孚的创始人，他的出名不仅出于美孚，还出于他教育子女的一套方式——当他的孩子在12岁之前，作为世他，很少给孩子零花钱，当孩子缺钱时，他鼓励他们去打工，而不是给钱，既不让他们有富门子弟的思想，又不娇生惯养，这大概也是他的财团长盛不衰的原因之一吧！

读了这则故事，你的感想是：

（自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是不断提高心理和道德品质的过程，我们应摆脱对父母、他人的依赖，提高自立生活能力，从而适应社会、融入社会、创造美好生活。）

2、征途上

在一次草原探险夏令营中，一位中学生a则走了几里路，就病倒了，蜷缩成一团，瑟瑟发抖，一见医生就泪如滚珠，于是被送回大本营，而另一位学生b，路上肚子痛，脸色花白，汗珠如豆，当领队让他放下背包时，他却说：“我是来锻炼的，如果当逃兵，那是耻辱，我怎么回去向老师和家长交代，我能挺得住，我一定要走到底！

思考：

（1）a、b两同学都是独生子女，同时面临生病，为什么两人的表现截然不同？

（2）你欣赏哪位同学做法，为什么？

（3）你认为造成a同学这样做法的原因是什么？

有关自己做饭范文(精)三

人的一生，要经历许多第一次。第一次吃饭，第一次系鞋带，第一次说话……不过最让我难忘的，还是那个三八妇女节，我为妈妈第一次做饭。

那天，老师给我们布置了一份特殊的作业——给妈妈做一次饭。老师的话音刚落，教室里就沸腾了起来。有的人已经在商量着做什么菜了，有的人担心自己会把白米饭烧成黑炭，有的人担心自己会让妈妈吃生菜……大家都很激动，因为我们几乎都没做过饭啊。

放学回家后，我把书包一扔，拿了钱就准备出门。爸爸叫住我说：“去哪儿?”我只好把老师布置的特殊作业告诉了他。爸爸听完后，居然慷慨地赞助了我一些钱!我一把将爸爸给我的钱揣进口袋里，一路狂奔