函数插值教学设计论文 如何理解函数插值法(3篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新函数插值教学设计论文一

1、随机数函数：

=rand

首先介绍一下如何用rand函数来生成随机数(同时返回多个值时是不重复的)。rand函数返回的随机数字的范围是大于0小于1。因此，也可以用它做基础来生成给定范围内的随机数字。

生成制定范围的随机数方法是这样的，假设给定数字范围最小是a，最大是b，公式是：=a rand*(b-a)。

举例来说，要生成大于60小于100的随机数字，因为(100-60)*rand返回结果是0到40之间，加上范围的下限60就返回了60到100之间的数字，即=60 (100-60)*rand。

2、随机整数

=randbetween(整数，整数)

如：=randbetween(2,50)，即随机生成2~50之间的任意一个整数。

上面rand函数返回的0到1之间的随机小数，如果要生成随机整数的话就需要用randbetween函数了，如下图该函数生成大于等于1小于等于100的随机整数。

这个函数的语法是这样的：=randbetween(范围下限整数，范围上限整数)，结果返回包含上下限在内的整数。注意：上限和下限也可以不是整数，并且可以是负数。

最新函数插值教学设计论文二

1.使学生理解奇函数、偶函数的概念；

2.使学生掌握判断某些函数奇偶性的方法；

3.培养学生判断、推理的能力、加强化归转化能力的训练；

函数奇偶性的概念

函数奇偶性的判断

讲授法

教具装备

幻灯片3张

第一张：上节课幻灯片a。

第二张：课本p58图2—8（记作b）。

第三张：本课时作业中的预习内容及提纲。

（i）复习回顾

师：上节课我们学习了函数单调性的概念，请同学们回忆一下：增函数、减函数的定义，并复述证明函数单调性的步骤。

生：（略）

师：这节课我们来研究函数的另外一个性质——奇偶性