咏柳的心得体会 咏柳的心得体会100字(四篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题咏柳的心得体会一

1、学习7个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来，

理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。

2、通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。

3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对美好春天的喜爱之情。

理解古诗大意，学习诗中出现的7个生字。

生字卡

1课时

一、导入：

同学们，你们还记得以前学过的古诗《咏柳》吗?谁能背诵下来呢?

二、复习古诗，理解诗意。

1、指名背诵古诗。

2、翻开语文书第11页，齐读古诗。

3、边读边体会诗意。

4、小组合作学习讨论每句诗的含义。

大意：

这首诗构思奇巧，通过柳来刻画春天的美好和大自然的工巧：高高的柳树像碧玉装扮成的美女一样，袅娜多姿，千万枝柳条像她那绿色的丝带。你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那锋利如剪刀的二月春风啊!

5、根据你对古诗的理解，画一幅画。

6、展示同学们为古诗配的画。

三、学习生字：

咏 左右结构 左形右声

词语：歌咏 咏叹

柳左右结构 左形右声

词语：柳树 柳条 柳枝 柳叶 柳眉

妆 左右结构 左声右形

词语：化妆

绿 左右结构 左形右声

词语：绿色 绿化 草绿 绿灯

绦 左右结构 左形右声

词语：丝绦

裁 半包围结构 内形外声

词语：裁定 裁减 裁决 裁军 裁判 裁员

剪 上下结构 下形上声

词语：剪裁 剪彩 剪刀 剪辑 剪影

四、作业:

背诵并默写古诗,书写生字。

板书设计

词汇积累:

咏叹 碧绿 化妆 垂柳 洗涤

春风 裁剪 细叶 剪刀 吟咏

《咏柳》一诗，世人通过写初春二月柳树、柳叶、柳条，向人们展示了一个多姿多彩的春天，继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。

俗话说：“读书千遍，其义自见。”三年级的学生通过前面几个学期的学习，对古诗已经有了一定的了解。于是，对《咏柳》一诗，我作出了以下两个方面的要求：

1、熟读并能背诵这首古诗。

2、能用自己的话解释诗句的意思。

这两个要求是相互相通的。通过诵读、男女互读，同桌互读的形式让学生熟悉诗句，结合图片和音乐让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境，在读中感悟春天的美。

学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备理解诗句的能力，可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思，简单地写下来。

因此，在课堂教学中，我也把诗意理解作为一个小小的训练，让学生在读与写的两相配合下，细细品味春天柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，继而理解题眼“咏”的意思，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。

《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。

主题咏柳的心得体会二

本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。

本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

学会本课生字，熟读、背诵课文。

2课时

第一课时

1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）

（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）

2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。

3、全班齐读课题。

4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。

2、学生自由读，认读生字。

3、检