棉花培训心得体会怎么写 拾棉花的心得体会(7篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

对于棉花培训心得体会怎么写一

甲方将棉花地亩承包给乙方管理，细节如下：

1、承包期限：________年____月____日至________年____月____日份

2、承包亩数：_______亩

3、承包内容：春水、播种及后期所有棉田有关事务的正常管理，打药由甲方提供机械。

4、承包费：____________元/亩，总计_______元人民币。

5、费用支付方式;每月给生活费_______元，在管理工作中，需雇工或急需开支，向甲方借支，借支总额不能超过承包费总额的30%。

6、播种后，如出现棉苗不全与乙方无关，甲方另行种植作物，乙方管理，承包费不变。

7、承包费甲方在乙方完成浇冬水后结清，摘花工资另算。

二、乙方权利及义务

1、乙方必须服从甲方管理，遵守甲方各项制度。

2、棉田管理细则：

1)放苗必须在5天内完成;

2)定苗必须在12天内完成;

3)打顶必须在12天内完成;

4)施肥必须按照

5)乙方需挑薄膜、浇冬水。

三、甲方权利与义务。

1、棉花地用工合同甲方向乙方提供劳动工具、住房、用电、用水。

2、劳动工具开工发放，秋季回收遗失赔偿，损坏以旧换新。

3、乙方必须帮助甲方采摘棉花，直到完工。

4、乙方由于个人原因不愿意履行此合同中挑薄膜，浇冬水两项中任意一项，甲方有权利扣除乙方管理费用全额的30%，另顾短工完成乙方未完成的工作

5、乙方如中途以个人原因终止此合同，甲方有权利不支付任何管理费用(经甲方确认为特殊情况，甲乙双方协商解决)。

四，乙方安全细则

乙方违反以下任意一条，造成人身伤害或财产损失，甲方不承担任何责任。

1)乙方未经甲方许可擅自操作机械。

2)乙方因个人情绪，吵架、打架斗殴、酗酒闹事的。

3)乙方未经甲方许可私自外出的。

五、本合同一式贰份，甲乙双方各持一份，双方签字后具有法律效力。

甲方：_________________

乙方：_________________

________年____月____日

对于棉花培训心得体会怎么写二

阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。这是《语文课程标准》中明确指出的。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。

1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。(教师)

2.预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。(学生)

2课时。

第一课时

1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)

2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？

设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用谈话的方式，以图片导入新课，形象直观，能吸引学生的注意力。让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动，使学生感受到棉花姑娘的美丽，为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。

1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)

2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。

3.交流：你知道了什么？

随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。

(1)学生认读。

(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。

4.自由读课文。

设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有一定难度，本节课从图片和问题入手，帮助学生了解课文的重点部分。在整体感知课文内容后，让学生交流听老师范读后的所得，并相机认读生字新词，把字、词、句的理解与阅读理解有机地结合起来。

1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)

2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？

(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？

第二句：认读词语“治病”，识记“治”。

齐读第1自然段。

(2)还有难读的句子吗？

“我们身上有