冬天景色简短 冬天的景致(四篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

精选冬天景色简短一

我的家乡在山东肥城，四季分明，娇嫩的春天，翠绿的夏天，金色的秋天，洁白的冬天，景色宜人，非常美丽，而我却最喜欢洁白的冬天。

寒冷的冬天在不知不觉中来到了身边。清晨，冬姑娘拿起了画笔在窗户上画出千姿百态的冰花，有的像高高的山峦，有的像茂密的森林，还有的像壮丽的山河，美丽极了！

冬天，北风呼呼地吹着，像生气的孩子，凛冽的寒风吹在人的脸上，如同刀割。尽管如此，勤劳的人们依然在严寒中开始一天的'工作。

道路两边，光秃秃的树枝在寒风中摇摆，像一个个坚守岗位的小战士。翠绿的松柏傲然挺立，虽然没有花儿的芬芳，但是在这寒冷的冬天，依然是一道亮丽的风景。

冬天里最美的要数下雪天了。一阵风吹来，雪花在空中自由自在地飞舞，好像美丽的少女迈着轻盈的步子，在空中翩翩起舞，落在人的脸上，凉凉的。不一会儿，地上就铺上一层厚厚的棉衣，脚踩在上面，发出“咯吱咯吱”的响声，随后，留下一串清晰的脚印。

大雪过后，周围一下子变成了棉花糖一样的童话世界，孩子们像一个个小精灵一样，跳着，跑着，堆雪人，打雪仗，到处一片欢乐的笑声。“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，田里的庄稼被这厚厚的棉被一盖，肯定又是一个好收成。

冬天也有阳光明媚的时候，暖暖的阳光照在人的身上，舒服极了！

大街上到处都是晒太阳的老爷爷、老奶奶，他们容光焕发，伸伸手，踢踢腿，还时不时地跳一跳，很快浑身上下就热乎乎的，有的人头上还直冒汗呢！

冬天虽然寒冷，但是到处充满了生机和活力。我爱家乡的冬天！

精选冬天景色简短二

课前反思

1、我先把课文认真地读了几遍，把我读懂的内容用黑色笔做了标注，然后出了检测题目，看学生是否能答。如果能答，这个内容我不教。

2、我再把课文认真地又读书了几遍，我把新的发现以及解决这些问题的方法用红笔做了记录，这些是我要交给学生的重点内容与方法。例如对毒、响亮这些词语的理解，对拟人句子分析过程的独特理解。

3、一篇文章，特别是“大家”的文章，可学之处很多，但不可都在一节课中都学完，也不能都学会，我读了十几遍都读书不懂的东西，不奢学生能在短短的一节课内去读书懂，因此我决定我十几遍都读不懂的我也不讲。学生如果问出，我就告诉他们长大以后就会懂得。

1、这是一篇写景抒情的散文，要依据“形散而神不散”来教，我想把它作为第二课时去处理。这一节课我主要是想通过第一二段教学生阅读文章后做题的方法。所以我设计边读课文边做检测题的方法。利用搜集资料、采集信息点的方法做自己能做的题目。留下自己有困惑的题目，这些题目就是我要重点教的题目。

2、品味语言、理解字词、学习句子，理解内容、领悟主旨、体会情感都是需要教学的内容，我选择了通过示例的方法教学字词，解析修辞方法，渗透对比写作手法，通过反复朗读理解内容，领悟主旨，体会情感。

3、我用较长时间的导入为后面的写作理清了思路，加上教师的范例，引导学生做练笔写作。并在各组内交流，推荐小组内优秀的作品在班上交流。

4、作业我是想激起学生自主预习的想法，但又不给他们增加压力，导致学习语文成为一个负担。让学生愉快地、高兴的在课堂上认识事物，学习语文知识。

1、本节课不是展示课也是展示课。不是展示课是说各方面考虑的还不是太成熟，说是展示课是想验证一种语文教学的思路。

2、语文课教什么不是随便的，是要“依据体式，依据学情”来确定的，通过检测，重点教学生不会的而又想学会的。而不是教师会什么教什么，教师喜欢什么教什么。教师能教什么教什么，参考别人的东西可以，但教师必须有自己的思维。

3、这样备一节课的时间可能长了点，但思路还是比较明确的。可能会有缺憾，但我愿意在这种缺憾中做无悔的追求。

课中反思

一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。其他教师对我怀着一种期待，共有22位教师听课，这是听课史上最多的一次。

二、导入语中用比喻写家乡冬天寒冷的特点，学生不会。我跳过去。原计划7个题目用10分钟时间检测的，学生搜集信息的能力不强，有的同学不看题目，直接从题目开始读书起，计划读书完再做题目。但对很有提纲作用信息丰富的课文提示语没有同学读书。我提示学生课文的范围。情况好了点。有些同学开始到黑板上写，前两个题目做的不错，特别是作者姓名与字的特点同学们挖掘的不错。

三、第四个题目正在思维，我发现时间到了，就叫了停顿。教师开始示范朗读，学生结合题目进行重点内容的反复朗读。学