《韩愈短文两篇》教案范文

　　教学依据：

　　1．这两篇课文都是大纲规定必须掌握的文言文基本篇目，都是课内讲读课文，教师可以适当运用讲解法。

　　2．初二学生已经有一定的文言文基础，教师应指导学生联系已有知识理解相关文言字词。

　　教学目标 ：

　　1．知识目标：积累相关文言字词，理解两篇课文所表达的作者的思想，背诵两篇课文。

　　2．能力目标：培养口头表达能力、分析和解决问题的能力。

　　3．情感、方法、价值观目标：培养合作精神，养成主动提问的习惯。

　　教学设想：

　　1．重视朗读，开展多种形式的朗读活动。

　　2．根据学生实际情况确定教学时数。可用两课时，一课时朗读、疏通字词，一课时分析篇章；也可用三课时，把朗读、背诵单列成一课时，疏通字词、积累文言字词用一课时；也可用四课时，两篇课文的分析各用一课时。

　　第一课时

　　教学要点：朗读、疏通文意、积累文言字词。

　　教学过程 ：

　　一、请学生读“阅读提示”，了解课文的体裁，了解“说”和“序”的区别。

　　教师补充： 1 “说”是古代表议论的一种文体，注重文采，跟现代的“杂文”大体相似。“说”奇巧而言辩。2古代的“序”，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。“序”恳切而意长。

　　二、朗读：

　　1．正音：

　　祗zhǐ 骈 pián 兹zī矧shěn 尽粟一石sùdàn 董邵南shào 槽枥cáolì慕义强仁qiǎng 恶知 wū感慨kǎi

　　2．领读。（关键句的节奏、重点字词特别是几个“食”字的读音要强调）