月份入党积极分子思想汇报(模板18篇)

当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇观后感好好记录一下了。好的观后感对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇观后感文章。这里我整理了一些优秀的观后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

精选老人与海观后感一

本文属精读课文，需两到三课时才可完成教学目标。如何将如此大容量的文章浓缩于短暂的四十分钟，又要将文中丰富的情感让学生体会出来，实在是蛮伤脑筋的事情。何况一篇课文四人同时执教，同课异构需尽量避免雷同，所以我在备课之初着实考虑了许久，到底应如何另辟蹊径，发扬自身的教学风格呢？

众寻资源无数，风格各异的教学设计比比皆是，大同小异的教案也随处可见，真是千个师傅万个法，同行们虽是殊途同归，但却要看这路谁走的最精彩。上课前我学习了很多资料，观摩了很多课例，甚至将语文新课标也进行了认真的学习，好好武装了一下自己的头脑，走在新课程理念的大道上，我相信我不会走错。

在理论指导下，本课教学理念定位于“自主、合作、探究”，我力求在课堂能很好的体现。因此，我在本课教学目标、教法学法及过程的设计上反复斟酌，在“自主学习，合作交流”上做文章，在这一课时中引导学生抓住课文的重点词句，理解课文具体的语言文字，通过小组合作学习，自主探究，以读感悟，体会老人对海鸥的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人对海鸥的感情写具体的。

课一开始，我以“动物“一词入题，引导学生说出自己曾经阅读的与动物有关的文章，并谈感受，从而进入七单元单元导读，明确本单元学习任务”，这样学生对本单元的学习任务和学习目标有一个总体的了解，在学习过程中学生就可以有的放矢地进行学习，在初读课文之前，我请学生回忆掌握了哪些阅读方法，在预习中是怎样预习的，目的是为了提醒学生掌握正确并适合自己的读书方法，提高读书效率。但是我通过课上观察发现学生都好像放不开，举手很少比较拘谨，特别在课前谈话和概括课文主要内容的时候，本单元课文要求学生用较快速度阅读文章，但是学生对用较快速度阅读这一方法并不是很熟悉，不够明确快速阅读的要点，所以造成学生读书时速度较慢，进程有所影响。之后的预习检查词语认读和概括文章内容的环节，都是为学生更好接触文本而设计。

之后的文章结构划分，我以“亲人”引入，指导学生利用过渡段来理清文章结构。首先让学生思考：什么是亲人？先让学生在文中找出有这个词的段落，并出示另一个有一字之差的句子相比较，让学生感悟“和”与“对”的差别，从而理解老人与海鸥之间的爱是相互的。同时让学生发现这段在文中起什么作用，拟小标题，为课文分成两部分打下基础。

在本课第三环节研读合作，朗读感悟教学中，我在时间上的处理没有合理安排，导致后面教学时间不足，影响教学内容。原因主要有以下几点，同时这些原因也是提出来请同行们商榷，以提出解决的办法。

1、学生自读课文时间较长，没有用较快速度阅读课文，暴露出平时学生的.阅读训练的低效性。

2、小组合作学习探究的时间问题。新课程理念下的语文学习方式是“自主、合作、探究”的方式。我为了更好地体现这一理念，在学生独立读书、思考之后，便让学生分组合作，交流学习结果。学生根据具体的学习要求开始进行合作学习。在学习过程中，有些小组认真讨论，抓住了关键词句进行分析，有些小组则围绕课文大胆质疑，并在组内寻求答案。我在观察小组学习状况时发现，有些小组的学习不够大胆，交流甚少，分工不够明确，造成效率低下。为此，我在后面的全班交流环节时，特意让讨论很落实的小组进行汇报，尤其是让学生的质疑面向全班，以此让同学们明白应该怎么样有效合作。结果这一环节的落实很是耗费时间，以至于后面学生交流，朗读感悟的时间不到20分钟。教案中预设的场景不能完全展示。由此我又思考到一个问题，如果在平时教学中没有采用小组合作，自主探究的形式，合作没有阶段性训练，只是在公开课上做一个演示而已，那合作的意义又在哪里？看来，充分了解学情，落实平时的合作训练非常重要，因为这些都是来不得半点虚假的。

3、学生朗读感悟不能够很好到位。本课教法的设计是以读为本，教学中我将朗读和体会结合起来，在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。但是在读的过程中学生的体会不够，不能大胆发言，情感体验很不够，而我也因为时间的关系担心教学任务的完不成，在指导和点拨上没有到位，有的句子只是蜻蜓点水而已，学生对文本的理解仅限于皮毛，缺乏深层次的感悟。首先，教学时，我既想竭力追求完美，又想有所创新，突出亮点，可课文的容量很大，短短的四十分钟是难以达成的，为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，有些词句学生体会的不够到位，理解的不够深刻，没有给一些中等偏下的学生留下很充裕的时间去思考，面向全体不够。其次，对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，面不够广，学生的情感没有全部被激发起来。造成回答面小的现象。

总之，很用心地在上一堂课，但留下了很多遗憾，虽不是一堂特别成功的课，但是值得让大家来探究，我们要思考的是如何站在学生角度调动学生以往的情感体验，如何更大程度地锻炼学生说话写话的能力；还有我们在课堂上如何解决小组合作时间与教学内容的达成度的矛盾；高年级阅读课中关于长课文的教学，在课堂上怎样做到阅读的高效；内容的学习与课堂上学情的现状如何达到统一；

新课程理念与传统教学的冲突怎样解决，如何互补。这都是我所困惑的，希望在前行的路上能得到同行们的宝贵意见，那将是我最大的收获。

精选老人与海观后感二

xx同志亲属、各位朋友、各位同志：

今天，我们在这里以极其沉痛的心情，举行追悼会，哀悼xxx同志的去逝。

xxx同志xxxx年xx月出生于xx镇，xxxx年x月参加工作，xxxx年x月起在我院从事xxx工作，直至xxxx年x月光荣退休。xxxx年x月x日上午x时x分，xxx同志因患xxx医治无效不幸仙逝，享年xx岁。

我来xxx中心卫生院时，xxx同志已退休多年，因此无缘和他老人家共事，但在xxx同志较简单的一生简历中，却让我感受到了极不简单的东西。

我院的建院时间是xx年，xxx同志参加工作的时间是xxx年，也就是在我院建院第五年，他就在我院工作，一直到xxxx年光荣退休。他见证了我院由一所只有六个人的小诊所发展成为今天拥有近百名员工、确立了xx医疗救护中心地位的综合医疗机构的不平凡的历程，并在极平凡的岗位上竭尽了自己的一份力量，把全部完全地溶入了我院的前期事业，勤勤恳恳地参与、促进并推动了我院的发展，把一生默默奉献给了我院。在他退休的时候，正是我院的第一个鼎盛期，我们可以想见作为新中国卫生事业的开拓者，在他们那个波波折折的年代，他们那一代人的朴实，他们那一代人的艰难，他们那一代的勤劳，他们那一代人的忠诚。

各位同志、各位朋友，今天我们在这里郑重地召开xxx老人家的追悼会，缅怀xxx老人家的一生，更重要的是要缅怀和学习xxx老人家的这种精神，缅怀和学习xxx老人家及他们那一辈人的这种精神。

我们说我们的事业是建立在前人基础上的，这种基础更重要的不是物质基础，而是精神基础，没有这样的精神基础，再好的物质的东西都会化为乌有，只有具有丰厚的精神基础，才能保持我们的基业长青。

我院的面貌在近几年来已经有了很大的变化，以后还将会有更大的变化，我们已完成了医疗用房的搬迁，我们已拥有较现代化的医疗设备并将继续拥有更现代化的装备，我们的业务能力已有很大、并将会有更大的提高，但是他们老一辈人的那种精神我们应该永远保持，并发扬光大。

到xxx中心卫生院后，我和xxx老人家的接触也不太多，主要是每年一度的离退休人员座谈会。但在每次离退休人员座谈会上，这位言语不多的老人总是面带慈祥的笑容，在他温和的眼光里，我们可以看到他为我院今天所取得的稳定、健康、持续、快速的发展成就而由衷的高兴，可以看到他对我们工作的充分肯定和殷切期望。作为一个生在长在老在我们这个xxx古镇的老人，他告诉我们，我们的这所医院是我们xxx中心卫生院人的，也是xxx镇人的，更是周边的百姓的，我们的每一滴汗水，是为自己流的，是为这个医院流的，也是为xxx镇的人民流的，为周边的人民流的，因此，我们尽管地处乡下，我们尽管默默无闻，但我们也是伟大的，是可以自豪的。

人这一辈子时间是十分有限的，人这一辈子的能耐也是有限的，特别是对于我们在基层医疗机构中工作的大多数人，不大可能干出一番轰轰烈烈、惊天动