窃读记读后感心得如何写 读后感《窃读记》(4篇)

当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

精选窃读记读后感心得如何写一

读了这篇课文，让我了解了林海音窃读的滋味，也让我体会到了她在书店里窃读时惧怕与快乐的心情。尽管林海音小时候看书非常地艰苦，但她还是那么爱读书。课文中有几句话写得很好：如"一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。"这句话写出了林海音对书的如饥似渴和对书的热爱。

又如："我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都咽了下去，然后才依依不舍地把书放回书架。"这句话更是写出了"我"把书当作了"精神的食粮"。还比如说："这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：记住，你们吃饭长大的，也是读书长大的。"这句话将鼓励我勤奋读书，也将时刻提醒我不要忘记书。

林海音在读书时要躲躲藏藏的，而我们则可以光明正大地看;海海音常常因为读书而站得腰酸脚麻，而我们却可以买本书，回家躺在沙发上舒舒服服地看;林海音还常常为了读书而饿得饥肠辘辘，我们却是吃饱了撑着没事干;林海音是怕没书看，可我们却是有书懒得看，真是身在福中知福啊!有时，我会觉得很奇怪，读书是件多么快乐的事啊!为什么有许多孩子都不太喜欢看书甚至根本不看书呢?

每个人应该都要看书，因为只有看书，才能丰富自己的知识!

今天学了一篇课文叫《窃读记》，给了我很大的震撼。

本文主要讲述小作者林海英小时候在非常困难的环境下偷偷看书的情况。她渴望在好的环境里读一本好书，但在现实生活中，却恰恰相反。在那种困难的情况下，她坚持“秘密”阅读。因为家里买不起书，只好在书店偷偷看“免费”的书。她最喜欢下雨天，因为那时她有充足的理由呆在书店里;她也喜欢在顾客多的书店看书，因为不会被别人注意到。她希望饿的时候吃一碗热面，然后坐在沙发上舒服的学习。然而，她只能依靠坚硬的书柜暂时休息。虽然作者在这样的环境中学习，但她仍然感到快乐和满足，但同时也害怕被书店老板赶出去。

林海英作家可以在如此困难的环境中努力学习，但我们不能在如此好的环境中学习。你不觉得羞耻吗?懂得珍惜，能不断学习的人，才是健康的人。希望大家好好珍惜，好好学习，成为一个健康聪明的人!

今天，我们学习了一篇课文《窃读记》，有一句话让我印象很深，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”我读了一遍又一遍，百思不得其解。难道，我们不读书就不会长大吗我有翻来覆去仔仔细细得读，也没读懂。就在这时，老师叫一名同学解释这句话，可是她也没能理解明白。突然，老师问：“不吃饭会饿死，对吗”我一想，这也太简单了，一定对。老师接着又问：“不读书不读书你们也会长大，但在你们精神上你们会长大吗”我似懂非懂，问老师为什么老师告诉我们“吃饭长大是物资上的需求，而读书长大则是指精神上的成长，心灵上的成长;食物哺育得是我们的身体，书籍哺育地则是我们的灵魂;只有知识不断增长，才是一个健康的人。能让数成为你们终生的朋友吗”

我豁然开朗懂了这句话的含义，我一定会把它铭记在心。

《窃读记》主要写作者小的时候，每天一放学，就急冲冲地赶到书店看书，看书时还要躲到一个小角落里，一边看书，一边察言观色，怕书店老板将她赶出书店。有时，还要贴在一个大人身边，仿佛是他的小妹妹或小女儿。当作者如饥似渴地读书时，她总是忘记时间，每当书店的日光灯亮起来时，作者才会依依不舍地走出书店。从这篇课文里，我们可以看出作者林海音对读书的酷爱和对知识的渴求。

学了这篇课文后，我能想像到当时的`社会是多么的混乱，连一本书都不能自由的在书店中看。今天，在我们生活的年代里，人们可以自由出入书店，而且图书种类繁多，在不损坏图书的前提下，可以在书店里大大方方地借阅或观看，不用担心在书店看书会被书店老板或工作人员赶走。如果天气不好，不能去书店看书，或是路途遥远，不方便去书店看书，没关系，现在网上就有一个庞大的书库，在家中也可以自由自在的畅游在书海中。

总之，现在的条件非常的优越，不用再小偷小摸地看书了，不用因为天气不好而发愁了，这都是因为改革了，创新了，科技发达了。正因为这样，我们更要学习林海音酷爱读书、渴求知识的精神。

我，也是比较爱看书的，可是，每次看书都凭着自己一时的喜好，不能专心从头到尾看，只看自己感兴趣的，如果觉得这本书没意思就大概翻阅一下再也不看了。现在，我的书架上摆满了书，可是从头看到尾的却没有几本。看着自己的图书，再想想林海音作者，我感到惭愧，从今天起，我要把自己书架上的图书一本本再看一遍，从书中寻求更广泛的知识。

精选窃读记读后感心得如何写二

1. 1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

2、有感情地朗读课文，体会作者情感。

3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

1. 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。

2. 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。

多媒体教学法、朗读体会法、小组讨论法

要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。“我”“窃读”的经历一波三折，“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分。教学中应引导学生联系生活实际体会作者在艰难环境中对读书的酷爱。

一、直奔“窃读”。整体感知

1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读）。

读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）。

2、整体感知课文。

（1）自读课文，注意生字的读音。

（2）认读生字词。

（3）指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

（4）再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？

课文记叙了 “我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

二、品味“窃读”，感受渴望

1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。

（小组交流、汇报。）

2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

（1）“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”

①画出句中表示动作的词：“挤”“钻”“贪婪”“装着”

②感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？

（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪