我爱家乡的艾青团 我的家乡我的河艾青(六篇)

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关于我爱家乡的艾青团(精)一

大家好!

今天，我演讲的题目是：《我们爱家乡，我们爱桐柏!》。

从前有座山，山下有棵树，好大好大的一棵大桐树，大得遮天蔽日，大得树干中间都变成空的了。从山上飞来一群神奇的凤凰鸟，把柏树的种子撒落在桐树洞里，种子生根发芽，桐树洞里慢慢长出了参天的大柏树。这个神奇的地方，就是我们美丽又可爱的家乡——桐柏!这个美丽又神奇的故事，就是桐柏名字的来历。

我爱家乡，爱她那优美动人的传说。喜欢听爷爷讲大禹治水的故事，就想像大禹一样造福桐柏的人民;喜欢听奶奶讲龙王小姐和放牛娃的故事，就想像放牛娃一样纯朴和善良;也喜欢听爸爸讲桐柏英雄赵永生和赵小花的故事，就想像赵永生和赵小花一样勤劳和勇敢。

我爱家乡，爱她那巍峨的桐柏山，这里物产丰富;我爱家乡，爱她那悠悠的淮河水，这里土地肥沃;我爱家乡，更爱这里勤劳质朴的桐柏人民。

我相信，同学们都爱我们的家乡桐柏，是不是呀我相信，同学们都愿意为我们的家乡桐柏增光添彩，对不对呀那就让我们从自己做起，从身边做起，从小事做起，好不好呀那就请我们不要再随手扔掉垃圾，保持我们的环境清洁吧!那就请我们节约每一滴水每一片纸，让我们的家乡永远保持美丽吧!那就请我们举止文雅语言礼貌，让家乡的精神也更加文明吧!那就请我们努力学习，将来为家乡的建设作出更多的贡献吧!同学们，我们能不能做到呀我们一定能!!!

无论桐柏山的风向哪个方向吹，我们都是其中的一缕;无论桐柏山的水向哪个方向流，我们都是其中的一滴。

同学们，让我们一起高呼吧!我们都是桐柏人，我们爱家乡，我们爱桐柏!!!

关于我爱家乡的艾青团(精)二

歌曲《我爱家乡，我爱祖国》是一年级的一节唱歌课。由于一年级刚刚入学，识字量很小，对于本课陌生的字词又多，所以我从学生实际出发，在读句的基础上，教词，认字导入本课，对于本课教学进行如下反思：

良好的开端是成功的一半。一年级学生好动，注意力差，所以在教学开始我以《国旗国旗真美丽》《大雨和小雨》歌表演作为导入，不仅调动了学生的学习音乐的兴趣，也起到了良好的练声效果，可谓一举多得。

一年级的学生识字能力差，认字的数量更是有限，为避免学歌词囫囵吞枣的现象出现，在歌曲教学时，我习惯把歌词抄到黑板上，虽然麻烦些，但教学歌词时学生看的很直观，别看低年级学生识字水平有限，读字认字的速度慢，但这样的教学效果很好。这么多年的教学，我也是小有收获。认读歌词这一教学环节，我会请学生当 “小老师”，所以学生学习积极性特高。本节课我还是请学生当“小老师”，请认字多的同学到台前领读。我的话刚说出学生们是大力支持，好多学生举手，不管是领读的学生还全体学生读的都特别认真，因为我知道学生们都想到台前过“老师瘾”，教学的这一环节确实刺激了学生认真读歌词的这根神经，认读歌词顺利完成。

音乐是听觉的艺术。试想，如果一节音乐课没有琴声，没有音响的参与，那教学会多么没有生气。对于低年级学生的音乐课教学，我经常会让学生多听，多感受，经常带领学生跟音乐动起来，让学生随音乐做律动，或是随音乐轻晃身体等等，鼓励学生用身心去感知音乐，这样，学生慢慢地就读懂音乐了，慢慢也知道欣赏音乐。但这一点我做的不够到位，因为我教学时的目的性不够强，对学生的引领不够，这一教学环节我还需要加强。

本节课，我利用了地球仪等辅助教学，激发了学生学歌的欲望，我觉得如果将中国地图也同时展示给学生这样的效果就会更好了。本节课学生亲身经历了看、摸、找等环节，学生认识长江、黄河比较形象、直观。当学生在地球仪上找长江、黄河时，课堂纪律稍差了一点，我感觉自己驾驭课堂的能力有点差，尤其是课堂语言没有跟上，以后这样的环节应该细化，在这一点上我应该加强。

本课，我肤浅的带领学生理解了个别字词的含义，带领学生认读了歌