什么让我感动如何写 什么让我感动如何写作文(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐什么让我感动如何写一

一、在玩耍中成长

每当我一回家，你总是第一个迎接我的，我也笑笑，随手捡起散落在地上的玩具，不管遇到什么事，我们总能愉快地玩起来，看到你地上爬的背影，我也曾回想当初，我也是小孩时，无忧无虑，可是，我长大了。

“呵呵，灯灯……”你口齿不清，但通过你那渴望的眼神中，我仿佛看到了自己，在你纯真的笑容中，我笑了。当你调皮捣蛋，把自己弄得一身脏，衣服上全是污渍，活像捣蛋大王，这时，我会崩溃，心中有前所未有的压力。

二、在告别中成长

我走时，虽然你很不舍，但还很用力地摇动白白胖胖的小手，跟我说拜拜，路边，火辣辣的太阳炙烤大地，在一个微不起眼的小角落，一棵小树苗正在迎着风吹，雨打，日晒，但它仍然挺起倔强的身子，不向任何事物屈服！这棵小树好似你跟我挥手告别，尽管舍不得，但是贴心地跟我告别。一路上，我思绪万千，可能是因为……

等我走远后，远处传来一阵撕心裂肺的哭声，我的心被揪了一下，不禁回头一看，只是“虚惊一场”。

三、在学习中成长

第二天，我一回家，你就迫不及待地向我展示学习成果，你伸出白嫩嫩的小手，指向正在发亮的电灯，“灯，灯”你似乎有点儿费力，说完之后，两粒豆儿大般的汗珠在你的脸淌过，你笑了笑，好似春天中欣然绽放的昙花，只开一时，却令人无法忘记。

你满不在乎地抹了抹头上的汗，两只黑豆似的小眼睛不停地眨着，似乎在等我的肯定。我伸出拇指，表扬了你，你就更开心了。而你——我的妹妹，既让我开心，又令我崩溃，真不知该如何是好！

推荐什么让我感动如何写二

本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。

歌词语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切自然。因此，指导学生正确、流利、有感情地朗读是本课的重点。

以读为本，让学生在读中识字，在读中感知课文内容，体验儿童快乐幸福的课余生活。注重自主读书，合作交流，使学生通过课堂学习，逐步形成独立阅读的习惯。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受课外生活的丰富多彩，懂得珍惜幸福生活，激发爱国情感。学唱歌曲。

3、认识本课10个生字。

教学准备

北海公园的照片或多媒体课件，《让我们荡起双桨》的歌碟或磁带，生字词卡片。

教学时间

1955年，新中国的第一部儿童影片《祖国的花朵》诞生了，其主题歌《让我们荡起双桨》被几代人传唱至今，经久不衰。今天我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。

板书课

1、学生自读课文，借助拼音读准字音。

2、画出生字词，借助拼音多读几遍。

3、看汉字自由读课文，要求读通读顺，不加字不丢字。

4、同桌互读，培养学生注意倾听的好习惯，在读的过程中取长补短。

5、这是一首小诗，共有4个小节，请同学们标出序号。

6、结合书中插图再读课文，想一想课文写了谁的什么事。

1、学生读第1小节后，课件出示北海公园的照片，让学生理解诗句的意思，感受景物之美。

提问：你划过船吗？船儿飘荡在这么美的水面上，你会有什么感受？

指导学生有感情地朗读。

2、读第2、3、4小节，理解：

（1）“红领巾”指的是谁？大家迎着太阳划着船唱着歌，心情怎样？

（2）做完了一天的功课，我们来到北海，划着小船，唱着歌儿，欣赏美景，尽情欢乐，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！那么是谁给了我们这样幸福的生活呢？（激发学生的爱国情感）

（3）指导学生有感情地朗读2、3、4小节。

3、这首诗充分表现了新中国成立后少先队员的幸福生活和他们愉快的心情。让我们带着愉快的表情，用高兴的语气再读读课文吧！

四、落实你同意谁的做法_说话教学设计-语文教案字任务

1、课件或卡片出示带生字的词语让学生认读。

2、采用各种形式让学生认读生字，随机评价，激发识字兴趣。

五、学唱歌曲，总结延伸

1、播放《让我们荡起双桨》的歌曲，让学生欣赏。

2、教唱歌曲。

3、教师总结后，引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读，适当的时候全班进行交流。

推荐什么让我感动如何写三

今天，请您让出一点时间，让我们坐下来谈一谈“善良”。

如今，您一定听过许多关于善良的故事，我先来回顾一个比较老套的。

在一座大山里，有一个干旱的村庄，许多人都渴死了，有一个小女孩，出门找水给家中的母亲喝，她在一棵树边找到一个罐子，里面有一些水，她抱着水罐回家，在路上有一个快渴死的人，问她能不能把水给他喝。小女孩把水给了这个人，这个人喝了水，对小女孩说：“你真善良!”接着有一股清泉从小女孩家门前流过。

首先，这是写在我读过的一本故事集里的故事，这种故事集一般都是给天真的孩子们讲什么道理，而我觉得，这个故事本身不应该给孩子们看。

小女孩的行为本身是不可取的，孩子们本身是一张白纸，你给他们什么，他们接受什么，如果从小给他们讲这样的故事，他们把水给了一个陌生人而不是母亲，他们也会有同样的回报吗?现实可不是童话，才不会有喜欢恶作剧的仙女姐姐喝了你的水又送你一条河。在故事中的场景下，女孩、女孩的母亲和陌生人都是快渴死的人，女孩却