一片树叶集合 一棵树上所有的叶子组成的集合是无限集吗(九篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

一片树叶集合(精)一

进入树林，一棵高大的银杏树映入我的眼帘。看，那些可爱的银杏树叶们脱去了绿油油的夏装，换上了柠檬黄的秋装。瞧，它们黄的那么均匀，那么耀眼。手一摸，很薄，凉丝丝的，又很光滑，真舒服呀!银杏树叶长得与众不同，一般分为三四片，不易被人发现。远看，像一把把小扇子，秋风一吹，“小扇子”纷纷飞了起来，似乎正在为你扇风。倒过来看，又像是小姑娘穿的裙子，仔细一瞧，在边缘，还镶着一条褐色的花边呢!不一会儿，又吹来了一阵夹杂着树叶清香的秋风，“小扇子”“小裙子”被吹得如大海的波涛，一浪高过一浪。我被深深地陶醉了。

往前走，出现了一棵棵高大的梧桐树。那梧桐树的叶子，有的金黄，有得青绿，还有的黄绿相间。那颜色，无论多么高明的`画家，也描绘不出如此绚丽，如此灿烂的色彩。秋风一吹，叶子纷纷落了下来，他们享受过春天的洗礼，经受过夏日的蒸灼。现在，它们融入了大地，为后代们化成营养的肥料。还有的树叶就像是五颜六色的蝴蝶在空中自由自在，无拘无束的翩翩起舞;又像是秋姑娘为小动物们发电报，告诉他们冬爷爷要来了，快准备食物过冬吧!

突然，眼前一片火红，仿佛置身于一片滚烫的火海。原来，这是一片枫树林。枫叶是那么的红，红的那么热烈;那么热情;那么美，似乎像一团团跳动的火焰，以自己独特的方式，来欢迎秋姑娘的到来。又如同小朋友的手掌，为了迎接秋姐姐的来临，高兴得连小手都拍红了呢!枫叶的红，为五彩的秋天增添了一份喜庆，更增添了一道绚丽的风景。

再往前走，你会发觉比较空旷，原来是冬青树爷爷在你的头上微笑呢!抬头望去，冬青树爷爷的“子女们”依然如春天般青翠欲滴。冬青，冬青，冬天也青，真是名不虚传呀!那些青色的叶子在温暖的阳光照射下，显得更绿了;更青了;更翠了。它们挺起胸膛，不畏严寒，看来，他们已经准备好迎接冬爷爷对自己的挑战了。

谁说秋天是悲凉的?在我眼里，秋天比春天更加五彩缤纷，更加万紫千红。正如著名诗人刘禹锡的诗句：“我言秋日胜春朝”。秋姑娘用他那彩色的神笔，用大地这一张完好的宣纸，勾画出一幅幅美丽的图画。

我爱秋天的树叶，可我更爱这斑斓的秋天。

一片树叶集合(精)二

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？

2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）

的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

板书课题：种一片太阳花（学生跟着板书课题、齐读）

二、初读课文，感知课文的主要内容

1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。

4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：

为什么要种太阳花

太阳花开得灿烂多姿

单独一朵太阳花的特点

来年还种太阳花

5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

三、细读悟情，挖掘太阳花的美

在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）

2、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看到了什么？和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书：

（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段

5、展示太阳花图片，直观感受。

6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？

请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）

谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）

7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。

四、拓展

1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业

1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐：《白杨》

板书设计：

种一片太阳花

为什么要种太阳花 色彩美

学生板 太阳花开得灿烂多姿 美

书词语 单独一朵太阳花的特点 经久不衰

来年还种太阳花

借花 -------喻人

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读课文。

2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

2、学生活动、交流：

斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾

慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪

莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热

兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍

3、你能选其中几个词语各说一句话吗？

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业：

1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

一片树叶集合(精)三

在这个暖风熏得人人醉的季节里，有这样一位傻傻的少年，单纯地坚定自己的梦想；有这样一位笨笨的少年，执著地捍卫自己的理想；有这样一位个子矮矮的少年，挥洒尽泪水和汗水后，跑出了属于自己的一片天。

从享受，到热爱，到肯定，到追逐，到最后到达站点，“臭小子”李小天解出了他的梦想方程式。这途中会遇见不可说的未知数，立下道道屏障，要运用已知的去逐一攻破。而已知的就是你的能力，对它的热爱以及坚韧不拔的意志。

别人只羡慕你攀上珠穆朗玛的风光荣耀，却无法体会攀爬途中与死神擦肩而过的瞬间；别人只赞叹你驾帆远航的帅气潇洒，却无法看见你拼搏在风口浪尖的惊险与不见归途时的迷茫；别人只看见你满面春风笑颜，却无法品尝在角落里你满颊的泪水；路上的苦楚，只有自己懂。成功者风华无限的背后，是怎样一段艰苦的追逐？追逐的背后，又是怎样的无畏与艰难？

李小天是幸运的。他有一个始终支持他，力挺他的挚友。但世界这么大，上帝又如何照顾得了每一个？梦想，只能靠自己。黑暗中，你要抬头向着光明，不言恐惧；暴雨中，你要学会撑伞，不言寒冷；与家里闹翻后，反省冷静，但决不言放弃。梦想，无非是一场敢与不敢，努力与不努力，放弃与不放弃的较量。胜败，就在你坚持的那分秒之间。

生活若笑你的追梦痴心妄想，你要笑着说，我会像向日葵一样，永远向着我心之所想的地方；生活若笑你追梦的懦弱、无能，你要笑着说，至少我不会像你一样，永远漂在那片海最安全的地方；生活若笑你不够富有，你要笑着说我又不是阿里巴巴；生活若笑你的追梦是无功而返，你什么也不用说。因为，未来会证明给它看。

追梦，是一场特殊