2023年三顾茅庐教案简短(9篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

2023年三顾茅庐教案简短一

2、了提高同学们的成绩，校长三顾茅庐去请特级教师来给我们上课。

3、这位技术精湛的。技术员是我们三顾茅庐才请来的功臣。

4、为了表示诚意，我决定三顾茅庐，请王先生出马协助。

5、他已经退隐山林多年，现在想请他重新出马，看来得要三顾茅庐。

6、他是我老板三顾茅庐地求来的人才，听说对改善经营的策略很有一套。

7、他这个人恃才傲物，若不是你三顾茅庐，他哪会答应帮助我们。

8、企业经营者应该用三顾茅庐的诚意，向专家虚心请教有关管理方面的意见。

9、由于校长三顾茅庐的诚意，终于请来李博士蒞校任教。

10、老王不忍心拒绝杨经理三顾茅庐的诚意，最后决定到他公司任职。

11、董事长以三顾茅庐的诚心，到处延揽人才。

12、由于校长三顾茅庐的诚意，终于请来李博士莅校任教。

13、公元207年刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分天下之计，即著名的“隆中对”，随即出山辅助刘备。

14、刘备三顾茅庐才请出了卧龙先生——诸葛亮。

2023年三顾茅庐教案简短二

背景三国时期，人才辈出。其中，以诸葛家为首。诸葛家并非兄弟三人，其乃还有一大哥名曰‘诸葛涵’。且说此人文韬武略，威名远扬，在声名方面远胜于诸葛亮。古，司马徽曾荐一名士，并非诸葛亮，乃“诸葛涵”是也。

第一幕（幕起）[诸葛亮与其兄诸葛涵并立于书房之中。]

诸葛亮：纵观天下，有三人大有夺天下之势，乃中魏曹操，东吴孙权，西蜀刘备。

诸葛涵：孔明与三人有何见解？

诸葛亮：曹操欺君罔上，是一奸臣，且此人心狠手辣。孙权不会用人，并无半点诚意。两人皆不可靠。只有刘备为汉室之后，是一明主。

诸葛涵：孔明所言正合我意，我正有归顺之意，辅佐刘备夺得天下，无须再为民之疾苦忧心，玄德虽有些软弱，却不失为一位好皇帝。

诸葛亮：哥哥所言即是，那么我们应该——？

（诸葛涵微微一笑，摇了摇手中的鹅毛羽扇，无语。）

第二幕[刘关张三人骑马来到诸葛涵居处。]

张飞：我说大哥，司马徽推荐的这个叫“诸葛涵”的人可靠吗？

关羽：三弟莫急，未见其人怎知如何呢！

（刘备亲自叩响柴门，却无人回应。半晌，才有一小童慢悠悠地走出来。）

刘备：汉左将军宜城亭侯领豫州牧皇叔刘备，特来拜见先生

小童：（轻蔑）：我家先生今天出去了。

刘备（谦逊）：不知何处去了？

小童（不耐烦）：不知道。

刘备：几时归。

小童：说了不知道，等着就是了。

（砰！小童将门紧闭，刘备吃了一个闭门羹）

张飞（气愤）：大哥，这——这——这，也太过分了，对你竟然这样无礼！看我不教训教训这个小毛孩！

刘备（忍着火气）：诸葛涵乃一个名士，能求得他，受这点侮辱算得了什么！

（关羽虽一句话也没说，但只见他的红脸涨的更红了，深如秋枣，神已怒不可遏。）

第三幕[诸葛涵正在花园中赏菊花，诸葛亮急匆匆地走过来。]

诸葛亮：哥哥！今日为何待刘公如此难堪，天赐良机，如不珍惜，无疑——

诸葛涵（语重心长）：孔明，刘备他若惜才，便不会在意他的情面。

诸葛亮：哥，这样做，恐使刘备认为你并无真才实学，到时你想再挽回局面也无能为力了。

（说完，诸葛亮转身离去，诸葛涵折下一枝菊花在手里把玩。）

诸葛涵：真是朽木不可雕也。子非鱼，安知鱼之计！

第四幕[刘备等人立在诸葛涵席前。]

张飞：大哥，都过去三个时辰了，他动都没动，要我们等到什么时候啊？

关羽：大哥！你倒是说句话啊1

刘备：急什么！再等等！

（又过去两个时辰，刘备再也忍不下去了。）

刘备：时候不早了，我们也不打扰了，改日再来拜见。

（三人骑马离去。）

第五幕[诸葛涵斜卧在床上，诸葛亮走进来。]

诸葛亮：下一步你想干什么？

诸葛涵：等！

诸葛亮：等？还等？哥哥，你葫芦里到底卖的什么药啊？他们可等了你五个时辰。你其实并没有睡着，为什么不见见他们呢？你既有归顺之意，为何还拒而不见呢？

诸葛涵（冷笑）：不过才来了两次就想求得我，没那么简单。

诸葛亮：两次还少吗？第一次那么难堪，第二次等了你那么长时间，还不够吗？这样还算没有诚意吗？

诸葛涵：傻兄弟！他必须向我展示他各方面的能力，只有我满意了，才能同意。哼！现在只是考验了他的耐力而已

诸葛亮：你丧失了两个这么好的机会也太可惜了。一个懂得争取的人才能得到他人的赏识，否则，就会被埋没在众人之中。哥，请你不要自认为自己是最厉害的。孔明已长大了，连子均都已经不是小孩子了。哥，对不住了，也许孔明该要走了。

（诸葛亮“扑通“一声跪了下去。）

诸葛亮：哥哥，请您保重，好自为之。

第六幕[刘备坐在帐子中间的椅子上，关羽，张飞侧立在两旁。]

张飞：大哥，这个诸葛涵对咱们也太无礼了！这种人根本不可靠！二哥，你说是不是？

关羽：我觉得三弟说得有理，这个人人品有问题，日后，他若真得归顺了我们，也怕他会谋反，到时偷鸡不成反蚀把米呀！

刘备：人品先不提，我看他迟迟不肯出山，只怕——

关羽：大哥是不是怕他徒有虚名？

（这时，士兵1来报：）

士兵1：有一名自称“诸葛亮”的先生来参拜。

关羽：不知这人与“诸葛涵“是什么关系，大哥还是不见的好。

刘备：即以来，又怎能让他就这样回去，宣进帐来。

士兵2：宣诸葛先生进帐。

诸葛亮：小生诸葛亮有礼了。近日，家兄诸葛涵有失礼之处，还请见谅。我今天来呢，是想投奔刘将军，不知意下如何？

刘备（试探）：不知诸葛先生对现在的局势有何见解？

诸葛亮：鄙人拙见，让您见笑了。我认为……

刘备：（激动）诸葛先生真是高见，今日能遇到诸葛先生真是三生有幸。我现在如鱼得水！诸葛先生，今后就全靠你了！要我说，家兄的才华真是远不及你啊！

（刘备紧紧的攥住诸葛亮的手。）

幕落

[音乐起][背景音起]

传说，诸葛涵从此消失了。后来，孔明去世时，他曾经出现过，他抱着诸葛亮的尸体痛哭不已，他说道：“曾经那么好的机会我没有珍惜，现在后悔也已经晚了，只有懂得珍惜机会，把握时机，并适当的推荐自己才是真正的人才。哥哥其实不如你啊！你这样的人才消失了，真是可惜。“说完，他就走了，再也没有人见过他。渐渐的他也就被人们淡忘了，而神机妙算的诸葛亮却成为家喻户晓的人物。历史上的三顾茅庐也就是由此改编的。

剧终

2023年三顾茅庐教案简短三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者运用细节描写刻画人物的方法，了解刘备三次拜访诸葛亮的经过，感知刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

3、学习比喻的修辞手法，体会作用，尝试仿写。

1、教学重点：学习作者运用细节描写刻画人物的方法，了解刘备三次拜访诸葛亮的经过，感知刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

2、教学难点：学习比喻的修辞手法，体会作用，尝试仿写。

精诚所致，金石为开。

1、提问：谁看过电视剧《三国演义》？谁还看过小说《三国演义》？

2、研讨题意：

（1）“三顾茅庐”中的“顾”是什么意思？“茅庐”呢？

（2）“三”指的是刘备他们拜访诸葛亮一共去了三次，还是特指第三次？为什么？

（3）作为课题来讲，“三顾茅庐”表达了怎样的思想？

（4）作为成语来讲，“三顾茅庐”又表达了怎样的思想？

1、读课文，要求读准字音。

2、再读课文，了解文章的主要内容，思考刘备为什么要诚心诚意地三顾茅庐邀请诸葛亮出山呢？（可用文中的一句话作答）

3、反复读，分角色读第二自然段。找出刘备责怪张飞的话。（交流：为了“实现统一中国的大业”，最最要紧，最最关键的是要懂得什么。）

4、读读、想想、画画、议议。（按“出发前、将到时、到达后、出山后”的顺序说说在刘备第三次去隆中邀请诸葛亮的过程中，哪些地方具体表现出了他对诸葛亮的十分尊重。）

5、仿照第三自然段描写景色秀美先整体后部分的写法，用“来到……，只见……”的句式写一处景物。

1、谈感悟，从张飞与刘备的对话中，从三请诸葛亮的过程中感悟到什么？

2、品析人物特点。（提醒学生抓关键词、句分析，相机追问）。

3、分享所仿写的句子。

《三顾茅庐》一文通过写刘备三次亲自去隆中拜访诸葛亮，邀请他出山， 辅助自己实现统一中国的大业，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，反映了诸葛亮的雄才大略。同时，赞颂了刘备和诸葛亮之间的亲密友情。

上完课之后，我感觉有四个方面比较成功：

设计本文的教学，我以刘备责怪张飞的话----“你一点儿也不懂尊重人才”为突破点，教学时紧扣“尊重”这一中心词，依循“出发前”、“将到时”、“到达后”、“出山后”的顺序，引导学生自主探究，突出了刘备的语言、动作、心态和诸葛亮的“隆中决策”，使刘备尊重人才和诸葛亮确为奇才相映生辉，学生在领悟文本的过程中思维敏捷、自信而活跃，整个课堂气氛融洽而愉悦，效果良好。

我为了避免教学时枯燥、乏味，采用了多媒体教学，精心制作了14张幻灯片，有教学目标、有重难点、有重点句段、有三国时期群雄纷争图、有三分天下三国鼎立图、有古隆中图。既使学生清楚直观、又增强了趣味性，让学生在轻松愉悦中学习。

导入课文时，我避免了繁琐的介绍，而是联系电视剧及古典小说，由学生看过、读过导入课题，水到渠成，简捷自然。

本文关于刘备的语言、动作、心态等在文中作者都刻画地非常好，引导学生抓住这些细节描写品析刘备的性格特点，从而引导学生在写作中运用。

本文最精彩描写景物部分，并用“来到……只见……”仿写比喻句，由于我设计课文时，预设不足，没想到学生会在理解课题“三顾茅庐”中的“三”是写刘备三次去隆中还是写刘备第三次去隆中这个问题卡壳，耽误了时间，所以在最后仿写比喻句时时间紧迫，没来得及让学生展示，没有收到预设的效果。

在品析第二自然段中关羽和刘备对话部分，关于“嚷”到的“嚷”时，没有让学生真正“嚷”出来。

今后，在课文设计时，一定要给自己的课堂留有一定的“空隙”，应付可能出现的“意外”，同时提高自己的专业素养，多与别的老师沟通交流，多听专家讲座，多听其他老师的课，取他人之长，补自己之短。使自己的课堂更有高度、更有趣味性，使学生更感兴趣、更喜欢，提高学生的学习成绩。

2023年三顾茅庐教案简短四

课本剧《三顾茅庐》《小珊迪》

(刘备，关羽，张飞，小童，诸葛亮)(帽子，扇子，马鞭，茶杯)

序幕：一段优美的笛声拉开序幕。

旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺乏谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，决定请名士诸葛亮做军师。可是，刘备连着去了两次诸葛亮在隆中的家里，却都没见着，便决定再去第三次，于是留下了一段三顾茅庐的佳话……

张飞：诸葛亮不过一个村夫，值得大哥你亲自去三次吗？叫个人把他绑来不就行了。

刘备：胡说!诸葛先生是旷世奇才，怎么可以绑来？你如此无礼，今天不必跟着我去了。

关羽：大哥不必生气，三弟只是见你日夜操劳，担心你太过劳累罢了。

刘备：三弟，你得答应我不再无礼，否则今天不再让你跟去了。

张飞：(无奈地点头)我不开口便是。

(三人骑马前往隆中)

张飞：(跑在最前面，手指前方)再有半里就到了。

刘备：(赶忙下马)。

关羽：(下马)大哥，怎么了？(张飞也下马了)

刘备：诸葛先生乃高人名