可爱的小仓鼠四年级 四年级我的动物朋友小仓鼠(9篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新可爱的小仓鼠四年级(精)一

小乌龟真可爱呀！它的头呈三角形，前头有两颗比芝麻还小的黑眼珠滴溜溜的转，看上去机灵极了。

它的眼睛上面前还有一道嫩黄色的斑痕，看起来挺年幼的，背上还有一个墨绿色的硬壳，活像背着一块护身盾牌。身后一条小尾巴一翘一翘的，有趣极了。

小乌龟的胆子真小，动不动就在壳里面了，好像一个石头疙瘩，你再逗它，它也无动于衷。

看小乌龟游泳最有趣了，我装了半盆水，把小乌龟放进盆里，它就在水里撒起来欢了起来，游过来游过去，四只爪子就像两对小桨，不停地划动着，小尾巴也左右摇动过去，四只爪子就像两对小桨，不停的划动，虽然小乌龟有的很丑，但它是动物王国里的游泳小能手。

每当我学习劳累或紧张的时候，我只要看会儿可爱的小乌龟，就会觉得轻松多了。

小乌龟给我的生活加多了不少情趣，你说，我能不把小乌龟当宝贝吗？

最新可爱的小仓鼠四年级(精)二

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我家有一只淘气又可爱的小猫。它有一对尖尖的耳朵，两只水汪汪的大眼睛，嘴巴很小，毛茸茸的小鼻子总是湿湿的，身上的毛又白又光滑。最可爱的要数它那条长长的尾巴了。小猫走路时很神气，尾巴总是翘着，像一条小旗杆；睡觉的时候，它会把尾巴蜷到自己怀里藏着；有时无聊了，它还会跟自己的尾巴玩——原地转着圈儿对自己的尾巴穷追不舍，就像一个上满了弦的陀螺一样，真是太可爱了。

小猫很淘气，很黏人，还会撒娇呢。

有一次，我正在写作业，小猫想让我陪它玩，就“喵喵”地叫了好几声。我那么多作业，哪里还顾得上它呀！小猫见我不理它，就跳到我的书桌上，趴到我的本子上发赖。我用手推推它，它竟然闭上眼假装睡着了。

我把它抱到沙发上，给它盖上小毛毯，又作文https:///继续做我的数学题，可没过一会儿，它又悄无声地回来了，跳上我的书桌，蹲在本子旁边，用一只小爪子不停地抓我的铅笔，弄得我写错了好几个字。

我用笔敲敲它的小脑袋，把它抱到窗台上晒太阳，可没等我算完一道题，它就跳下窗台，蹦到我的书桌上，很凶地朝着我“喵喵”直叫，好像在说：“快陪我玩，要是不陪我玩我就一直叫，让你写不好作业！”

我假装生气地把它抱到卧室里，拉上了门。它居然能用小脑袋把门挤开跑出来，回到我的书桌上，不过这次不捣乱了，就静静地趴在一边看着我做语文阅读。我写错了一个字，正想用橡皮擦掉，可是找了半天也没找到刚才还用过的橡皮，最后把它抱起来一看：原来在它身子下边藏着呢！

这就是我们家又可爱又淘气的小猫。我很喜欢它。

最新可爱的小仓鼠四年级(精)三

1、男女间恋爱的情感，是最热烈的情感，所以是最高最真的情感。闻一多《冬夜评论》

2、爱情中掺了假，就象醇酿中渗了水。

3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。宋秦观《鹊桥仙》

4、如果你爱她（他），就对她（他）说吧，不要让她（他）错过，因为你可能因为放弃了这次机会，那么机会就有可能永远不会再来了。

5、真正的爱，应该是爱叶之绿，而不是仅仅爱花之红；因为红随花的飘零迅速逝去而绿却与生命同在。

6、爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔

7、如果恋爱的时候你听到的全是甜菜言蜜语，那么，将来痛苦的不是你的耳朵而是你的心。

8、青春比鸟还自由，什么人能把爱情阻挠？

9、迎着阳光开放的花朵才美丽，伴着革命理想的爱情才甜蜜。

10、要赢得爱，首先在于使自己可爱。

11、现在在一起，可能在一起，即将不在一起的，记住我这句话：错过了，就有可能永远不会再来了。

12、你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里。（普希金）

13、相思千万里，一书直千金。唐李白《寄远十二首》

14、只有生活在的弱者才会这样祈祷：把我这满是烦恼的爱情熄灭了吧！

15、如果你们已经在一起了，就要去努力的相信对方，不要因为一件小事就去胡乱猜疑，那样一点好处都没有，也是你对你自己不自信的一种表，反而会让对方对你逐渐失去信心。我想看清爱情的路，爱情却把路缩成一点---心。

16、不是因为漂亮才喜欢，而是因为喜欢才漂亮。欧洲谚语

17、你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。泰戈尔

18、纯朴无瑕的爱情，具有诚实的品格，装腔作势的爱情，披着虚伪的外衣。

19、爱情是生命长河中不断绽开的美丽的浪花，但长河不能因欣赏美丽的浪花而回流不前。

20、相爱要学长流水，莫学杨柳一时青。

最新可爱的小仓鼠四年级(精)四

通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心;感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。

强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。

通过理解课文中的句子初步感悟小珊迪的品质。

小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候。引导学生进行创造性想像。

同学们，今天，老师怀着沉重的心情给大家讲述一个发生在一百多年前的英国爱丁堡的故事，故事的主人公叫作——小珊迪。(教师范读讲述这个故事)

(教师在舒缓凄婉的音乐中讲述这个故事，课始就让学生很快走进了课文的情境，感受到了悲伤的基调，为激发学生的情感做了很好的铺垫。)

听完故事请同学们谈谈听了这个故事的最大感受是什么?

请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。

(指名说，教师正音，指导朗读)

1、让学生读一读小珊迪卖火柴这部分，读懂了什么?

2、出示“我”与小珊迪的对话，让学生再一次走进故事，走进文本。

抓住纠缠这个词语，重点指导朗读珊迪纠缠“我”的四句话。(理解“乞求”、“饿极了”等词语)

1、这么可怜的小珊迪却被一辆马车给撞了，他的帽子不见了，火柴也丢了，七个便士也不知道哪儿去了，此时此刻，珊迪心里会想些什么呢?(学生进行创造性想像。)

2、怪不得作者会做出这样的断定

出示：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

a、指导朗读，体会小珊迪的诚实守信

b、那种人指哪种人?

这样的孩子可爱吗?这样的孩子可敬吗?这样的孩子我们会忘记他吗?让我们永远记住珊迪用生命换来的诚实，用鲜血染红的信用，相信，我们拥有诚信，大家拥有诚信，世界将会更加美好!

由于本课讲述的故事年代久远，并且远离学生的现实生活，学生在学习中存在一定的困难。本课教学从学生实际出发，紧紧抓住情感这条主线，先从人物外貌初步感受小珊迪的可怜，再从他卖火柴的四句对话中进一步感受他的饱受饥寒，接着重点品读了13、14段中小珊迪和弟弟说的话，充分体会到了小珊迪命运的悲惨和品质的高尚。这样的教学流程安排，设计简洁而巧妙，重点突出了对主要人物的理解和感悟，提高了学习效率，达到了良好的教学效果。

“读中理解，读中感悟”是本课教学的着眼点，也是本课获得成功的重要因素。在本课故事中，小珊迪诚实善良