桂花雨教学反思简短 桂花雨 教学反思(9篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有关桂花雨教学反思简短一

2、夜长了到学校的时候居然都黑了，雨里中和的桂花香正好。

3、从桂花花蕊中散发出一股股沁人心脾的香气，使人感到神清气爽。

4、窗前的桂花树，伴随着微风吹来，有着花香渺渺，醉意朦胧，心意迷蒙，如画般的意象。

5、犹喜桂花的娴静和优雅。淡淡香气袭来，情浓意懒。

6、我站到了桂花树下，望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味。

7、今早闻到桂花香，才意识到此刻遇到的每一棵会开花的桂花树都是我记忆里那棵桂花树的代餐。

8、坐在庭院中，满园的桂花，让我如此的心醉。

9、桂花是，恬淡含蓄不张扬，慢条斯理地在空气里递着脉脉甜香，是“桂子月中落，天香云外飘”，静静的空气中飘着的桂花香。

10、一年中最好的季节，清清爽爽，桂花飘香，还有好吃的大闸蟹。

11、隔屏都能想象满城桂花飘香有多幸福，想生活在有桂花盛开的城市。

12、一阵爽飒风儿吹过，那一棵棵婆娑桂花树，随风摇曳起来了。桂花就好似金色蝴蝶，又好似银色彩带，缠绵飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，地上就像铺了一层金沙。

13、风卷来了桂花香飞在空中然后坠在地上一片两片一朵两朵夜晚的时候变成流星划过天空留痕心中。

14、窗前的桂花树，默默绽开着黄色的花蕊，静悄悄地传送着香味。

15、闻到桂花香，就会回忆起高中学校旁的桂花树，闻到除草时的味道，就会想起某个炎热的夏日午后。

有关桂花雨教学反思简短二

《桂花雨》是五年级上册一篇表达思乡之情的散文，浓烈的情感隐藏于朴实的文字背后，游弋于淡淡的叙说之中。这节课，我的任务就是带着学生一起把文章由浅入深地读进去，走进这芬芳的“桂花雨”，走近作者的内心世界，感受作者寄托在桂花雨中的思乡之情。

在默读思考“桂花给我带来了哪些快乐”这个环节，我欣喜地发现与昨日的课堂相比，学生对细节的敏感度大大提高，抓住那些毫不起眼的隐藏在平凡文字中语句，深切地感受着童年时桂花带给“我”的种种快乐。我也因此而精神大振，一个劲儿地夸他们会读书，有见识。

正是因为有了这个充分思考、充分交流的基础，因此当体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”时，学生们争先恐后地畅所欲言，于是对这个句子含义的理解迎刃而解。

我先请孩子们抓住这句话提问。问题提得很好，如“为什么杭州小山上的花更多，妈妈却感到怎么也比不上院子里的桂花呢？”“桂花的香气都差不多，母亲为什么要这样说呢？”

孩子们早已迫不及待了，高举着小手，两眼放光，唯恐不能在课堂上回响自己的声音。于是有了这样精彩的交流：

“因为作者回忆了童年时桂花给他带来了许多快乐，家乡的桂花对于他是美好的回忆，母亲也一样，所以她觉得家乡的桂花更香，那是一种香甜的回忆。”

“家乡的桂花树是妈妈亲手为它浇水、施肥的，家乡的桂花树有妈妈的辛劳和爱，所以感到更香。”

“妈妈是为了我上中学才不得不离开家乡的，当她客居在杭州时，非常思念家乡，所以觉得杭州的桂花比不上家乡的桂花香。”

我适时地插进一句“母亲想念的只是桂花树吗？还有别的什么吗？”在我的暗示下，孩子们急切地在书中的字里行间搜寻着、阅读着。在我的引导下，阅读的范围扩大了，发现更有深度了。

“在家乡时，妈妈每年都会把摇下的桂花送给邻居做糕饼，她和村子里的人相处多么和睦啊。我想，因为母亲想念那些邻居了，所以便觉得故乡的桂花最香。”

“母亲和人们还一起用桂花泡茶、做糕饼，这种快乐是在杭州没有的，所以杭州的桂花树再多，母亲也觉得没有家乡的桂花香。”

“我觉得这样说体现了母亲对家乡的眷念之情。”

好一个眷念之情！这样的感受居然出自顽劣的周煜人之口，好久未曾激动过的我也禁不住心热起来。

此刻的我，在林立的高举的小手间穿梭，把话筒递向每一个脸涨得通红的急着表达的学生，听着他们发自内心的感受，我也仿佛沐浴在桂花雨的芬芳中。

课终，我郑重地说：“谢谢你们精彩的发言，我今天的教学后记会因为你们不俗的表现而丰富、精彩！”

有关桂花雨教学反思简短三

子坠本从天竺寺，根盘今在阖闾城。当时应逐南风落，落向人间取次生。

【宋】欧阳修

有客尚芳丛，移根自幽谷。为怀山中趣，爱此岩下绝。

晓露秋晖浮，清应药栏曲。更待繁花白，邀君弄芳馥。

【宋】朱熹

亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。

天香生净想，云影护仙女。谁识王孙意，空吟招隐章。

【唐】王