最新蓝色梦想五年级(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新蓝色梦想五年级(推荐)一

《蓝色的树叶》是人教版实验教材第三册的一篇课文。课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第二幅图照应第五段的内容。

《语文课程标准》强调，学习以学生为本，让每个学生都能用心去想，为学生的全面发展去着想，倡导自主、合作、探究的学习方式，不仅要关注学生的学习过程，还要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来学习，采取自主合作探究的方式，拓展学生的学习空间、思维广度，同时增强学习的兴趣和能力。因此，在教学本课时要达到以下教学目标：

知识与能力

1、掌握本课的生字。识字写字是低年级学习语文的重点，识字是学生再学习的基础，是最基本的工具。在学习本课时，要求会认“铅”、“盒”、“皱”等9个生字，会写“注”、“课”、“铅”等10个生字。

2、正确流利地朗读课文，在教师的指导下分角色朗读课文，并思考课文的故事想要告诉我们的道理。

3、注意课文中描写人物表情和动作的词语。

过程与方法

教师用问题导入新课，分角色朗读课文，体会故事中两个小女孩的心态；让学生思考“我想对林园园说……”的部分，替课文补充一个不同的结局。本课采用合作式学习为主，实践学习为辅的教学方式。

情感、态度和价值观

1、 能够体会故事中不同人物的心态，感悟人与人之间互相帮助的快乐。

2、 培养学生在别人需要帮助的时候伸出援助之手的品质。

3、 能够引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。

重点和难点

紧扣课文内容，理解课文重点，突破课文难点，教育学生从小就以助人为乐为美德。

“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文重点；“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。

教学突破

对本课的拓展式学习，不必把教学的注意力集中在批评和说教上，而要结合具体实例，如现实生活中一些助人为乐的英雄事迹或雷锋叔叔助人为乐的故事，用实际的生活作为教学材料，使学生学得更有趣，也更深刻。

（一）激发兴趣，导入新课

从学生的生活实际导入：“你们见过的树叶都是些什么颜色的”当板书课题后，启发学生：“看了课题，你想知道些什么”让学生质疑，如：“树叶为什么是蓝的呀”变教师提问为学生质疑，唤起学生学习的兴趣和好奇心，体现课堂上的以学生为主体的思想，促进主体的发展。

（二）借助拼音，自主识字

1、 圈记生字，自学生字。

2、 师生共同学习生字。

（三）教师范读，进入情境

通过教师声情并茂的朗读，把学生带入作者创设的情境之中，以唤起学生的生活体验，使他们的感情与文中主人公的情感同频共振。

（四）学生自读，读通课文

1、 学生逐段读课文。

2、 教师指导朗读，如长句要注意停顿、断句。

（五）紧扣问题，自主学文

抓住一个“借”字，引导学生朗读课文，读懂四次对话，体会人物的心理活动。第二至四段采用引读，然后指导学生着重读第一次对话，画出重点词。运用第一次对话的学法，学习第二、三、四次对话。第四次对话，可引导学生同桌分角色表情朗读。学习第二段时，还可与观察文中插图结合起来。

讲读最后一段

思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了（结合观察第二幅插图）从林园园的神情联想她在想什么，答案让学生自悟自得，教师只作相机诱导，从而使学生受到思想教育。（六）质疑启思，合作学习

学生可能会问：“林园园不肯将铅笔借给同学，是不是一个坏孩子”或从李丽的角度提问：“李丽不接笔，很有自尊”可引导学生发表意见，深入讨论，不必强求一致。为学生构建互动的模式，营造主动探索、合作学习的氛围。

（七）适时运用，实现迁移

《语文课程标准》上指出口语交际的关键是创设情境，激发学生想法的兴趣和欲望。口语交际要鼓励学生开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神，引导学生发表一点新思想，谈一点新见解，说一点不一样的话，不能人云亦云，鹦鹉学舌。在课后的学习伙伴提示“我想对林园园说……”就是对课文内容的扩展。这一扩展性活动，教师可引导学生对这件事情进行说理和评论，也可引导学生结合一些具体实例进行沟通和交流。

（八）呼应拓展，开放学习

趁学生在拓展学习中，兴致高昂，要学生给课文补充一个不同的结局，真正做到“兴趣写话”。这个写话练习，凭借“脸红”去揣度人物心理，用延续情节引导想象事情的必然发展。整个教学片段融听、读、说、思、写于一体，又渗透思想教育，没有多余的讲解，训练扎实而有效，实现了知识的正迁移。

1．引读法

李丽四次借绿铅笔的经过采用教师引读，不仅可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感，还有助于学生对课文的理解，体会文中主人公的内心世界，悟出作者运用语言文字的妙处。

2．图文结合法

这篇课文虽不是看图学文，但引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。尤其是第二自然段和第五自然段的学习，结合文中的两幅插图就更理解内容，学生也更能容易地融入文中的情景中去。

3. 迁移法

（1）学习第二至四段，围绕“借”与“不愿借”的四次对话，着重讲读第一次对话，通过圈、点、划、读、议领悟出学习方法，再让学生按此方法去读第二至四次对话，使学生在读中领悟其中的规律。

（2）通过学习最后一段，结合课后学习伙伴的话题，实现由读话到说话写话的迁移。这种练习的设计有利于发掘学生创新精神，切实减轻学生过重负担，提高教学效率。

1．课题入手法

题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文，首先看到的是课题。正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。教学这一课，我试图让学生通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的”释题入文。就这样经过一段时间训练，学生会逐步养成一见课题便会产生一系列疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。

2．圈点勾划法

从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

3．课后交流入门法

每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。这一课我以课文最后一段“林园园为什么脸红了？”为学生掌握学习方法的突破口，引导学生学好课文，突破重点和难点后，根据学习小伙伴提出的问题，联系实际，畅所欲言，思维的火花得以绽放。倘若长此以往，学生都能得到这样的训练，养成良好的读书习惯，即带着强烈的目的去读书，边读边思考，不仅会增强学生学习的自信心，而且能变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人。

最新蓝色梦想五年级(推荐)二

当你的心房被灰尘遮蔽，不要忘记抹去尘埃，因为窗外总有蓝天;当你的双眼被尘世迷离，不要忘记甩去蒙雾，因为窗外总有蓝天;当你的成长受到挫折的阻碍，不要忘记充满信心，因为窗外总有蓝天!不管遇到多少挫折，就算你被磨难击倒，只要心中有蓝天，它就是黑暗中的一缕曙光，亦或是成功前的最后助力，让你能够充满自信的迎接困难的挑战!贝多芬苦苦追寻他的音乐之蓝天，虽双耳失聪，但他仍坚持不懈，终成一代音乐宗师;曼德拉苦苦追寻他的自由、解放之蓝天，虽经历铁窗生涯27年，但他却始终坚持着他的梦想，最终建立了一个平等、自由的新南非;司马迁苦苦追寻他的写史之蓝天，虽被汉武帝施以残酷的宫刑，但他却在狱中忍辱负重，终于著成了“史家之绝唱”的《史记》……无论人生道路多么坎坷，只要心窗外有一片广袤的蓝天，你便会拥有值得付出、奉献一生的伟大目标!

窗外那引得彩虹和白云都纷纷驻足的蓝天，好似一粒蓝色的水晶，很轻，从九霄，轻轻地飘到你的心湖上，那淡淡的温暖，却令你沉郁的心訇然中开。

记得那是一个阴天，我和朋友因为一点鸡毛蒜皮的小事便吵了起来，且越吵越凶，最后竟然差点动起手来!怀着一肚子的委屈回到家，我一下子趴在床上大哭起来。

这时，下起了蒙蒙细雨，继而越下越大，天空阴沉的就仿佛一块儿浓黑的幕布!我的心情也随着天气的恶劣而更加难受了。

谁知，一阵瓢泼大雨过后，天竟然逐渐转晴，一道淡淡的彩虹横贯天际，雨后初霁蔚蓝的天空上几朵白云正悄悄地驻足。我的心不由豁然开朗：不就是一点小事嘛!那么斤斤计较干什么呢?更何况我也有错啊!可不能因为一点小事所引发的争吵而破坏了长达一年之多的纯真友谊啊!忍一下风平浪静，退一步海阔天空，明天一定要给他道歉!想到这里，我的心中仿佛有一块大石头怦然落地，轻松了许多。

第二天，我们都互相认错，很快便相待如初了!

窗外有蓝天——让我懂得了奋斗，懂得了坚持，懂得了忍耐……它，让我在晴空下，潇洒的活!

临风吟唱，且歌且舞。

瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的……可我总是心中隐约有点难过。

今天，我的英语考试成绩出来了，我考得很差——94分，我心里难过极了。“以前我考试绝不低于90分，可是现在……”我现在很自卑。我静静地坐在窗前，默默的思考着。

今天班里公布英语考试分数了，班里总体成绩考得很差，最高的才97，最低的都无法想象是多少。今天上英语课时，我简直不敢相信我手中的试卷是我考的。“为什么会那么低，一定比她们差多了，老师一定会尅我的……我还培尖班呢……怎么跟父母说……他们一定会训我的……随便吧，还要补考呢，要看平均分吧……”我心里很矛盾。

回家的路上，我一直在想：“是给他们看还是……没脸见人了……”回到家，我一直静静地坐在桌子前，回想着今天发生的事：同学们问我分数，老师问我分数，简直所有人都在问我分数……我一直在找借口搪塞他们——我不敢说出来，怕说出来会被人比下去。

这时，妈妈敲了敲门，说：“干什么呢?”我看到妈妈，心里更加慌张了，我无法骗过我妈妈，我还是一五一十地告诉她了。她对我说：“向窗外望去，你可以看到什么?不要把成绩与快乐连起来，当你失败时，你可以一笑而过，不用害怕失败。瞧，那只小鸟就像你一样，它失败了，但它不像你，闷闷不乐，它还不是一笑而过。“

噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。

7月21日星期一晴

窗外的阳光斜射到了我的脸上，我慵懒的从被窝里爬起，穿好鞋摇摇晃晃地走到梳妆镜前，随意的扎了一下辫子，这时奶奶对我说：“小苗，今天天气不错，跟我和爷爷到外面走走吧!”我皱了一下眉头，不厌其烦地回了一句：“赶明吧，上午我要写作业，下午晚上还要上课，要不然就写不完了。”奶奶勉强的笑了下。

吃过早饭，我就把我锁在了屋里，将自己的头埋入了布满尘埃的书海之中，书本的清香味布满了整个房间，风扇在我的脚下机械的转动着，而我也却像上了发条似的，写完一张又一张的卷子，一篇又一篇练习册，笔尖划过纸张发出的“沙沙”声，也从未停止过。

时令中午，顶着烈日的我又踏上了求学的征途。我头上戴着帽子，手里撑着防晒伞，嘴里叼着冰棍，但还是觉得燥热难忍。碎碎念道：“什么鬼天气，那么晒，奶奶还说好?”

7月23日星期三多云

鸟儿的喧嚣渐渐