小猪赛跑范文 小猪赛跑教案(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小猪赛跑范文(推荐)一

根据幼儿的年龄特点、认知能力及幼儿语言发展水平我设定了以下3个目标

1、目标：1)引导幼儿观察，想象，表达，理解故事内容，感受小猪将快乐带给大家的情感。

2)激发幼儿体验与人分享的快乐，鼓励幼儿说一句完整的话。3)认读词语：快乐。

在设计方案的时候，我根据大班幼儿的学习特点和年龄特点激发幼儿理解分享快乐，现就本次教学活动作以下反思。

亮点：在整个活动中，我有意识地结合幼儿的年龄特点引导他们观察、想象、表达、表演，营造氛围，体验快乐，使幼儿的认识经验、表达经验及情感体验得到整合，其次，我把故事教学与手工制作有机整合，进一步激发幼儿体验分享的快乐。第三，体现了融洽的师幼关系，具体表现在：在整个活动中我始终表现出对孩子的理解和欣赏，对孩子兴趣、意愿、想法的尊重，对孩子活动的热情参与和支持、以及留给孩子足够的自由发挥空间，把幼儿 的认知、情感和行为有机地融为一体。

不足：

1、 在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿通过观看多媒体课件引导幼儿观察、想象、表达来理解故事中小猪是如何把快乐带给其它小动物、其它小动物收到礼物后的快乐心情，激发幼儿产生与人分享快乐的欲望。接着通过欣赏故事、表演故事帮助幼儿理解故事的内涵。最后通过制作花瓣礼物、送礼物让幼儿体验与人分享的快乐。可是在今天实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，可以让先看懂图意的幼儿自己讲，或讲给同伴听，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种宽松的语言交往环境，幼儿就能想说、敢说、有机会说了。

2、 从活动开展的情况来看，我所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的“阅读”要求并没有明显地表现出来，因此根据这种情况，我试想在设计环节中，可以尝试这样来调整环节：幼儿在边看课件，就可以安排幼儿讲述、表演的内容，幼儿在通过多种形式的感知后就能积累较多的语言经验，然后教师再安排幼儿的欣赏、复述活动中，并重点放在指导幼儿的观察顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

在以后的故事教学中，我会尝试运用其它的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。同时也希望各位专家老师给予指导帮助，让我在以后的教学中做的更好。

有关小猪赛跑范文(推荐)二

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的`心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

(三)、阅读后的小游戏：

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记