一元一次方程的应用教学反思 用一元一次方程解决问题教学反思(4篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选一元一次方程的应用教学反思(精)一

下午一点，义卖活动拉开了序幕。四到六年级的同学们像潮水一样涌向前操场，静寂的前操场顿时成了欢乐的海洋。每个班级都在指定区域摆好课桌椅，摆好招牌，摆出商品，同学们都卖力地吆喝起来。

同学们带来的义卖品真是五花八门，有的卖洋娃娃，有的卖文具，有的卖盲盒，竟然还有套圈抽奖的……最受欢迎的当然是套圈抽奖了，只见地上的商品琳琅满目，后面排起了长长的队伍。一个同学花了一元钱，得到了一个套圈，他瞄准自己想要的物品，把圈轻轻一扔，随后周围响起了热烈的欢呼声，原来他套中了一个精美的盲盒。

我拿着自己精心准备的物品也开始吆喝起来：“快来买啊，价格实惠，产品新颖。”很快我的身边围了很多人，大家对我手中的鱼头怪面罩最感兴趣，谁都想买，于是我说：“大家可以报一报自己的价格，谁出的价格高，我就卖给谁。”话音刚落，同学们就争先恐后地喊了起来。

“元!”马梦琰第一个喊道。

“元!”周叶不甘示弱。

“元!”谢沛东的声音更大。

最后，我的鱼头怪面罩以1元的高价成交。首战大捷，我的信心满满，于是我又开始叫卖其他物品……

很快，义卖活动结束了，但我还沉浸在这次义卖活动的热烈气氛中。

听老师说我们义卖得到的钱将会捐给学校，捐给家庭贫困的学生，我为能参加这种活动而感到骄傲和自豪。

精选一元一次方程的应用教学反思(精)二

课后我把自己的课堂教学进行了冷静思考和总结，下面谈谈自己的收获和体会。

1、整体的思路比较清晰：先从实际生活中遇到的问题出发引出一元一次不等式组的概念，体现了数学是源于生活的，然后通过练习进行辨析，并让学生自己归纳注意点，再接下去是应用新知、巩固新知、再探新知、巩固新知、知识梳理、布置作业。整个流程比较流畅、自然；

2、利用多媒体进行辅助教学，能直观的展示了一元一次不等式中各解集的公共部分、使学生更容易理解一元一次不等式解集的意义。

3、本节课的最大的亮点是通过小组合作探究新知、自学