歌词比赛心得体会和感想 参加比赛后的感想简短(7篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

有关歌词比赛心得体会和感想一

教学目标:

1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。

2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。

教学重点：

体验、表现歌曲

教学难点：

1、弱起节奏和6 /8拍强弱的把握特点。

2、相同节奏不同旋律的掌握。

教学过程：

一、？? 引入

师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？

生：„„。 师：孩子们，你们喜欢春天吗？

生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？

师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香„听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）

二、？? 学唱歌曲

1、？ 听范唱

师：孩子们，好听吗？

生：„

师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？（板书课题）老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）

师：听出来了吗？

生：有或没有

2、？ 学习1、2乐句

师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸）

师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？

生：（跳：轻快，飞连贯）

师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。

师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱） 3学习三、四乐句

师：

三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）

生：„。 师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线二、四句）

师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）

3、？ 学习副歌

师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）

师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）

生：„。 师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。

师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）

生：„„。 师：看着书，我们把不同的唱唱。

师：好！我们把后面部分完整的唱唱。

师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？（抽生） 师：我们一起来试试。

师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）

4、？ 学习第二段

师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）

师：歌词在告诉我们什么？

生：小鸟是我们的好朋友。

师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）

（分析）师：春天的阳光、湖水、花香我们是喜欢的，可爱的小鸟我们更喜欢，所以我们能不能去伤害它们？

生：不能，,，,，,， 师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。

师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。

师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。

师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。

三、？? 拓展

师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。

生：。。。。

师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。

师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。

四、？? 结束

师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）

跳跃：轻快

板书设计： 小鸟小鸟 飞翔：连贯

《小鸟，小鸟》教案李海燕 教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》教学目标：

1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。

3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。教学难点：注意解决 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音准。教学过程：一：导入动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲，老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二：新授

1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确新撒谎那个目的，提高欣赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„ 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律） 1.节奏学习： a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。

2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握） 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。 “啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。

4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）

5、全班学生熟练演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问

1、演唱时用什么样的声音来表现？

2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。总结：全曲可用 mpmp 的力度来处理。第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。

五、巩固新课：按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

七、小结：进行保护自然、保护动物的教 歌唱：优美、欢快 绿茶 我就是我

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？ 网络视频资源库（不断更新中） ？ 《巴塘连北京》《迷人的火塘》教学设计 教案？? 2011-06-27 15:58:14|？?分类： 十册音乐 |？?标签： |字号大中小？订阅 ？ 小鸟小鸟

一、教学目的

？?？ 1、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟、小鸟》。

2、通过学唱歌曲，让他们懂得环境保护的重要性。

二、教学重点和难点

1、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。

2、对学生进行环保教育。

三、教具准备

钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑