你是我一生最爱的人美文简短 我是一生中最爱你的人(6篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新你是我一生最爱的人美文简短一

如果我能看得见

就能轻易的分辨白天黑夜 就能准确的在人群中

牵住你的手

如果我能看得见

就能驾车带你到处遨游 就能惊喜的从背后

给你一个拥抱

如果我能看得见

生命也许完全不同

可能我想要的我喜欢的我爱的 都不一样

眼前的黑不是黑

你说的白是什么白

人们说的天空蓝

是我记忆中那团白云背后的蓝天 我望向你的脸

却只能看见一片虚无

是不是上帝在我眼前遮住了帘 忘了掀开

带我领略四季的变换

带我穿越拥挤的人潮

带我阅读浩瀚的书海

因为你是我的眼

让我看见这世界

就在我眼前

最新你是我一生最爱的人美文简短二

眼睛，是一个人心灵之窗。眼睛可以看到世间的真、善、美，也可以看到丑恶。但眼见不一定为实，若我们有一双慧眼，便可辨别世间的真真假假。

拥有一双慧眼扬起成功之帆。

在西游记中，最常欣赏的桥段便是孙猴子与唐僧因妖怪的分歧而争吵。孙悟空火眼金睛，多次在险要关头救出了两位师弟与师傅。而唐僧却一心要当老好人，只凭借眼见为实，多次置生命于悬崖边缘，我们应该学习孙悟空辨妖的本领，来辨别世间的好与恶。我们也应该学习唐僧心怀慈悲，但在关键时刻，应该客观考虑事情的两面性。

拥有一双慧眼燃起生命之花。

现代社会中，人们充满着很多的矛盾，当然也就引发了看见老人晕倒等现象扶与不扶的问题。2012年大城市中频繁发生碰瓷现象。好心人看见路边的老人晕倒赶忙扶起，结果成了“冤大头”、“罪魁祸首”，后来人们就纷纷逃避此类问题，以免给自己造成伤害。在2015年因路人见死不救而导致被撞小女孩飞向天堂的帖子转发了万次，这引发了争论，因路人怕“摊事”“惹麻烦”而失去了祖国刚绽放的花朵。若我们能轻松辨别这种事情的真相，那么世界将少了些欺骗、多了几分真实。若人人都有一双慧眼，老人扶不扶，肯定异口同声地说“扶”，也就避免了在救人时刻人们的犹豫不决与留证保己的现象。

拥有一双慧眼点亮前进之路。

现代生活中常常出现消费者被骗，而经销商却逃之夭夭，逍遥法外，消费者的权益由谁来保障，这就鼓励我们拥有一双慧眼，识别真假，食品和真假销售现象，那样我们就会在真假中做出选择;我们不要只相信自己的眼睛，要结合多个方面来鉴别一件事情的真伪。假如我有一双慧眼，我将把真相洒向人间，让谎言逃离我们的世界。

假如我们每个人都有一双慧眼，那么事实明亮，世界光明。

假如我有一双慧眼，我将扬起飞翔的帆;假如我有一双慧眼;我将燃起生命之花;假如我有一双慧眼，我将点亮前进之路。

世界如此之大，借我一双慧眼吧!

1、简简单单教语文，轻轻松松学语文，力求实现教学目标简明，教学环节简单，教学内容简洁。

2、课内外有机结合，实践大语文观。课前布置学生阅读表达真情的文章，为课内学习打下基础；课中教给学生阅读理解的方法；课后拓展延伸激发阅读兴趣，形成阅读能力。

3、注重学法渗透，逐步培养学生自能阅读的能力。课文是蓝本，是范例，教是为了达到不教这一目的。在课文学习中不断总结方法，逐步渗透学法，提高学生自能阅读能力。

1、感情朗读课文。理解并积累“迫在眉睫、啜泣、呜咽、抽泣”等词语。

2、联系上下文，联系生活，抓住描写人物动作、神态、语言的语句，体会人物的内心活动和情感，逐步培养学生自能阅读的能力。

3、引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的行动中体味真情。

体会描写阮恒献血时动作、神态的语句，了解他当时复杂的内心活动。

一、谈话导入，引出课题。

二、复习课文，整体感知。

1、通过上节课的学习，我们已经了解课题中的“她”指谁？ （师板书：小姑娘）“我”指谁？（师板书：阮恒）

2、谁来说说课文主要讲了一件什么事。（生汇报）

3、过渡：这节课我们继续学习课文。

三、抓关键词，感受“危急”。

1、请同学们自由读课文的3、4自然，把描写小姑娘伤得很重的两个句子画出来，读一读。（生自由读课文）

2、谁来读读你画出来的句子。（生读）（“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救就会因为休克和流血过多而死去。” “一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。” ）

3、情况多危急呀！书上用了一个词说明了输血的紧迫性，是哪个词？ （迫在眉睫）

4、“迫在眉睫”怎么理解呢？（迫，紧急，紧迫；眉，眉毛；睫，睫毛。事情很紧急，都来到眼前了，需要马上解决） 文中说什么事情迫在眉睫？（输血）

5、让我们一起读读具体描写输血迫在眉睫的两个句子。（指导学生朗读描写小姑娘伤得很重的两个句子）

小结：刚才我们运用了联系上下文来理解“迫在眉睫”这个词语。这种理解词语的方法真好！我们今后要注意运用。

四、抓重点句，感悟真情。

（一）感悟颤抖句，体会矛盾心理。

1、小姑娘生命危在旦夕啊！就在这迫在眉睫的关头，一个小男孩出现了，他是谁？（阮恒）谁愿意把文章的第5自然段读给大家听。（生读）

2、读完这段话后你能感受到什么？（阮恒很害怕；举手很犹豫。）你从哪儿看出来的？（从“颤抖”可以看出他害怕。从“手举起有放下……”可以看出犹豫。）（生交流）

3、联系前面的内容想想，阮恒和小姑娘都是孤儿院一起长大的孤儿，他们朝夕相处，没有其他的亲人，孤儿院的朋友是他们最亲的人啊。

4、是啊，阮恒害怕输血，因为他毕竟是个小孩儿。可是，犹豫过后，他还是举起了手。因为——（指课题，示意学生齐读）——她是我的朋友！我们一起来读读这句话，体会这个纯洁、无私的小男孩当时复杂的心情，体会同伴间的真情！

（二）感悟哭泣句，体会内心真情。

1、抽血过程中，阮恒一动也不动，一句话也不说，他多勇敢呀，可是后来他却哭了。九、十、十一这三个自然段中有几个描写阮恒哭的词，找出来，画一画。（生自由读九——十一自然段，边读边画。）

3、你画了什么词语？（啜泣、呜咽、抽泣） 这三个词都是形容什么的？（生交流） 同样是哭，这三个词表达的意思有什么不同吗？ （一次比一次哭得厉害。）

4、把这三个词所在的句子，找出来，读一读，看看阮恒当时还有哪些动作，体会一下阮恒当时的心情。（ 生自由读找、体会。）

5、理解“啜泣”句。

谁来读读带有“啜泣”的句子。

（1）（课件出示） 过了