月光之下范本 月光之下下载(六篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

最新月光之下范本一

铁蛋也在晚饭后出门遛弯，听着乡亲们谈论着，村里的趣事，因为爸爸妈妈没有家，铁蛋也是村里溜了很久才回到家中，正当他想休息时，就听一阵阵急促的敲门声，铁蛋这是心里想这么晚了会是谁呢?不能是爸妈回来了吧，他们说过会明天回来的啊，起身走过去打开房门映入眼帘的是许久未见的表哥李强。忙说道表哥也是在所在有亲戚里面和铁蛋的关系算是不错的。

这时表哥说，我来是想找你帮个忙，可不可以借给我一千块钱?我和几个朋友约好了要去别的城市玩几天，可是家里知道我要去是不会给我拿钱的，忙又说过几个月我还你，因为我们家不富裕都是我和爸妈靠着种地得来的汗水钱。但是因为和表哥关系后，我还是答应把钱借给他，想着爸妈也会同意的。

正当我起身准备拿钱的时候又一件急促的敲门声响起，从敲门声中就能听出来人的焦急，连忙打开门一看，是隔壁的李大娘，没等我开口，就听李大娘着急的开口说铁蛋你家里有没有钱先借大娘用用，说孙子发烧抽搐急需送医院，怕带的钱不够，因家里只有大娘和孙子二人，这时我心里想到表哥还在屋子里等我拿钱，那也是家里仅有的一千块钱，想着是亲戚怎么也该帮，正想拒绝大娘的时候心里又一个声音说，你忘了李大娘平时怎么对你的了吗?有好吃的都想着给你送，平时也会时不时地往家里送菜，每当一个人在家时，都会叫我过去吃饭，有什么活也都会帮衬着。

这时心里已经有了决定，会到屋里拒绝了表哥，看着表哥生气的转身离去，也有一瞬间想着自己是不是做错了?爸妈回来会不是说我吧。来不及多想，拿起钱跟着李大娘去了医院，所幸去的及时，没什么大碍，拿了药我们就返回了村庄。

到家一看爸妈提前回来了，知道后询问了我事情的经过，反到没有说我，还说我做的对，这时我放下心来，只听爸妈还说你表哥家不缺钱，李大娘平时真心对咱们，何况是救急咱们必须得帮着。

走出门外站在院子下，夜风微凉，抬头望着月光，这不过是一件平常的事，却给寂静的村庄带来一丝温暖。

最新月光之下范本二

在那朦胧的月光下，那个小村庄显得格外突出。而这个小村庄的一间房子里，有个名叫铁蛋的农民却在哭泣。那间房子的床上躺着他那早已看过七旬的老父亲。他的父亲本该去医院看病，却因家里缺钱的原因迟迟未去。此时，门外忽然响起了“叮零零”的声音，铁蛋便停止哭泣，打开门，看到了五年未见的表哥。

他表哥一见到，便兴奋地对他说：“你知道吗?现在国家正在进行脱贫工作，而我正好负责你这个区域。昨晚我已带人检测这片土地，我发现这里光照很好，特别适合种葡萄。结出的葡萄肯定个个饱满圆润，肉质细腻，好收成还可卖个好价钱!并且你赚到了钱，其它在外地的打工人也能回到家乡创收同时，还可与家人团聚。对了，现在家里怎么样了?”“父亲病了，医药费很贵。”铁蛋悲伤的说。但这悲伤转眼消失殆尽，高兴对表哥说：“如果按你说的种葡萄能赚钱的话，那么就有钱给父亲治病了!”兄弟二人一直聊到深夜才合眼。

第二天一早，铁蛋便出门先到地里整理出一片土地，再在地上插上杆子，并把每根杆子用绳子拉起，像是凉衣服架子，这就是为葡萄搭架子吧。理好地后，又马上去集市买葡萄苗……

之后不管天多热，太阳多大，他都风雨无阻的葡萄地翻土、锄草、理苗。这片土地每寸都得到他的呵护和汗水的滋润，而葡萄长势也喜人。

眨眼就过大半年，此时葡萄架上早已挂满一串串玛瑙般乌黑透亮的葡萄。正如他表哥所说，每一颗葡萄是那么的饱满、圆润，在太阳的照耀下，发出了别样的光芒。葡萄在铁蛋的辛勤劳作下大丰收，卖出了好价钱。铁蛋不仅有钱可给父亲看病，还给家里添置了彩电等家具。他表哥把这件事发到了微博上，粉丝看到一张张诱人的葡萄图片，也因铁蛋的孝心和勤劳而感动，纷纷起来购买，为铁蛋增添了的收入。

第二年，有些在外面打工的人也回来加入葡萄种植的行列，这村庄也变成了附近闻名的葡萄村。

清晨，一个农民骄傲的站在山顶上，面向太阳!

最新月光之下范本三

《月光曲》是一篇文质兼美的传统课文，在许多场合听过不同的教师上过这一课，自己也曾多次教过这篇课文，每一次听别人上这一课，或者自己研读教材，走进教室，都会有一种新的感悟，新的思考。课文虽是一个“传说”，但真切地记叙了世界著名古典音乐家贝多芬创作《月光曲》的过程，文字清新优美，情节生动，富有故事性，尤其是贝多芬创作《月光曲》的整个情感进程，一波三折，跌宕起伏，令读者为之感动。

本学期，再教《月光曲》，课文虽然熟得都能背下来，但细读文本我还是被这美丽的故事深深打动：贝多芬是个享誉乐坛的大音乐家，更是个极具爱心的凡人，正因为如此，他才能谱出这般美妙的曲子，才能在耳朵失聪之后还坚持创作，痴迷事业。现在选编在北师大版四年级音乐主题单元，以前选编在人教版五年级上册。不同年段，不同主题，文本承载的工具性和人文性应该各有侧重，细心研读课标和教材后，我大胆的采用了薛法根组块教学的方法，让孩子成为课堂的主人，自能学会字词，试着按照老师提供的词语理清脉络，概括文章的主要内容，合作探究：究竟是什么打动了贝多芬的心，让贝多芬走进茅屋，弹奏乐曲，创作出传世之作《月光曲》？让孩子在反复品读，分角色朗读兄妹俩的对话，补白贝多芬”我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。“感悟血浓于水的兄妹情，伟人情系劳苦大众的崇高情怀”明了打动贝多芬的是人情美，是穷兄妹对生活的热爱之情。继而聆听音乐，品读联想，感悟旋律的舒缓和激昂，学习写实和联想相结合的写作方法。播放《寂静的山林》让孩子在聆听中书面表达。教学任务的完成用了两个课时，孩子们的情绪高昂，精彩表达让我也为之感染。回顾本课，值得肯定的有以下几点：

一、组块教学，由词及句，由认到读，由整体到部分，由品读到感悟，层层递进，符合孩子的认知规律，放手孩子的学习行为，孩子成了课堂的主人。

我设计了学习闯关单，对小组长的学习活动组织进行了事先的培训，课堂中以开展组间的评比为主要活动组织方式，让孩子以小组为单位依据学习闯关单，连续过关。第一关：字词识记关。出示本课识记字词和学生的易错易混点，让小组长领认字词，朗读解释，规范书写字词。小组长俨然小老师，要求严格，组织到位，孩子学习劲头十足，全情投入，书写姿势标准，格外认真，短时间完成了字词的识记。接下来对第一关的学习成果检测，关注到了全体，定位到了学生二次的易错点，孩子比的精神十足。第二关“初读感悟关”，在小组长的带领下，孩子们认真的大声读书，讨论着“谁弹琴给谁听？为什么弹琴？利用老师提供的几个词概括文章主要内容的任务。在学习成果展示汇报中，老师穿插指导了概括主要内容可以以回答”谁干了什么就怎么了？“的问题的学习方法。第三关：文本感悟关。孩子们默读课文，勾画、批注显现穷兄妹俩对音乐和生活热爱的句子的过程中，进行着自己与文本与穷兄妹的心灵对话，感悟着贝多芬的精神高度。展示汇报中不同形式的朗读和指导，将兄妹俩的对话绘声绘色的予以现象，兄妹俩的互爱互谅的兄妹情怀，生活清苦却追求高雅呼之欲出，解决了抓重点句感悟文本思想的问题，也明了了贝多芬进茅屋弹琴的原因。在这闯三关中，老师始终是学习活动的参与者、组织者和合作者，让位课堂于孩子，孩子学习兴味盎然。

二、语文课的语用功能得到了很好的体现。第一关的学习成果反馈中，教师设计了四项活动：开火车读词，易错词领读与强调，多音字发现和笔记，疑难字“幽”的查字典和不同语境的意义选择，把基础夯实落实在课堂中，训练的意识逐步增强。在初读感悟中为学生提供词语，给予方法指导，学习概括主要内容；在感悟兄妹俩对音乐和生活的热爱时不同方式的朗读指导训练了学生的朗读能力，口语表达能力，在听音乐描写音乐带给自己联想的片段训练中，学生听说读写得到有机结合。将学语文就是学习说话和写作落到了实处。文本的语用功能发挥较好。

尊重学生、相信并放手依靠学生，采用小组合作的组织方式，利用组块教学的思想，立足学生语文能力提升的学科定位，让学生一课一得，精心教学设计，精致课堂教学，就能实现一课一得，孩子语文能力的稳步提升。欣喜之余，也为课堂中学生呈现出的问题而担忧：

1、三年的海量阅读、大量识字、经典诵记，解决了学生提前自主阅读的难题，也为学生埋下了读书走马观花，不求甚解；形近字识记不清，错别字满篇的诟病。“会读书的人有两只眼睛，一只看到文字，另一只看到文字的背面”很少有人能够达到，而且读书遇到不认识的字词，不懂的词语很少有人主动利用工具书予以解决，只是依靠猜测的办法，一晃而过。原本以为这是我班孩子的问题，后来听了几个班的课，才发现语文课堂孩子的反应相当，追根溯源，我们在追求提前踏上阅读快车道，强调多认少写中忽视了必要的强化训练，为了班级统一进度的读书活动，忽视了慢孩子也得自觉利用工具书查找阅读中难字的能力培训，为了多认忽视了必要的书写，造成书写速度慢和书写质量低的问题。看来每一项