猜猜他是谁范本 猜猜他是谁内容(九篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有关猜猜他是谁范本一

他的头发是竖着的，他的个子很高，有一点瘦，他的嘴巴大大的，他一口就可以吃下很多很多，他的眼睛有一点点大，而且他可以看到很远的东西，他的耳朵有一点小，他的鼻子有点大。

他十分乐于助人。我记得有一次我忘拿铅笔了，他还借了我两支铅笔。我还记得有一次我玩的时候摔了一跤，他不笑我，反而扶我起来。

他的成绩一般般，如果他努力一点，他就可以超过我，可以他不努力就会比我差，我们很多时候不分上下，你追我赶。

他是我的好朋友，他很关心我。有一次我不开心他还安慰我，他还送我两支铅笔。

他的爱好是打篮球，他有很多时候爱看书。我记得有一次，他在和我玩着玩着就不见了，后来我看到有一个角落里面有人在认真的看书，原来是他，沉浸在书仲的`他，时而微笑，时而皱眉，我都不忍心去打扰他了。

猜猜他是谁?

有关猜猜他是谁范本二

他的眼睛又大又圆，像星星一样闪闪的，他掉了一颗大门牙，头发短短的，他的嘴特别大，笑起来有个小酒窝，他穿黑色的裤子。

他爱跑步，也爱打球，踢足球和跳绳等等，他也特别爱笑，有一次我和他比跑步他跑了第一，我跑了第二。

还有一次，我和他比跳绳，这一次我第一，他第二。

他学习也特别好，我们一起玩，玩得非常开心!我们有时一起去爬山。

有一次，期末考试考的不好，他主动来安慰我，还给了我一瓶酸奶和一块面包。

最后一次我们一起去游乐场，我们一起玩过山车，我们玩的真开心啊!

你们猜猜他是谁？

有关猜猜他是谁范本三

1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、指导学生根据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。

3、通过阅读，激发学生对绘本的兴趣。

通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。

引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。

绘本课件。

一、走入绘本

1、今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？

2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书）

3、通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空）

4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？

二、欣赏故事，感受“爱”

1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。

2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看小兔子的动作）

3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件）

4、师做大兔子，边做动作边讲述。谁的爱更多呢？（大兔子）

5、不过他马上想到了一个办法，找一生边做动作边读小兔子的话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？

6、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读）

师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由交流）

师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名）

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么使劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，看见旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能帮助小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（学生练说，交流）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。）

师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一[]些！

8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像那么、、（小组交流汇报）

9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”）

三、升华主题

1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（讨论、交流）

2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。）

3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡，他在梦里，发现自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样有趣的对话呢？同学们，请你们把这个故事继续编写下去，用上文中的句式，先四人小组讨论一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。（生开始编写，交流）

4、小结：小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去，永不消失，最后希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说一句：猜猜我有多爱你！好吗

有关猜猜他是谁范本四

一、今天白老师带来一个故事想和你一起分享。看白老师手里，这一只小小的，是兔宝宝，另一只比较大，是兔妈妈。这个故事的主人公是也两只兔子，而且是两只栗色的兔子。

二、请你来看一看这个故事的名字是什么？你认识这上面的字吗？白老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字是我有多爱你。所以这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》这上面有这么多字，不认识也没关系，只要认识一个字“爱”就可以了。因为这是一个关于爱的故事，爱是今天要认识的第一个生字宝宝，这个字看上去好像一只手抱住了好朋友，表示十分喜欢，请你跟我读一读，爱，爱，爱心，可爱。你认为什么是爱？那兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢？

三、123，请坐端，我要开始讲故事了。故事的名字再说一遍，那就是《猜猜我有多爱你》。

图片一：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

图片二：为什么呢？因为他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。

图片三：猜不出来就不猜了吗？没有！你看小兔子在干吗？小兔子把手臂张开，而且是开得不能再开，嘴里说着“妈妈，我爱你有这么多”。

图片四：妈妈一看也把手张开，张到无法再张开，说：“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。问：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作来表示爱？（把手臂张开，张到无法再张开。）再问：为什么要张开？为什么不合住双手呢？（说明心里的爱多）现在我们来学习第二个生字，张，这个字由左边和右边两个部分组成，右边我相信你已经认识了，是长，长头发的长，左边这个字是弓，这样左右两部分组成的字就叫左右结构。张的意思是分开或者打开，比如我们可以说张开嘴巴，张开眼睛，张开翅膀（玩我说你做和你说我做的游戏）。现在我们来一起写写这个字，小手准备，一笔横折，二笔竖，三笔竖折折钩，四笔撇，五笔横，六笔竖钩，七笔捺，不会写也没关系