雪地陈情心得体会和感想 雪地陈情心得体会和感想作文(7篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

2022雪地陈情心得体会和感想一

2、冰天雪地的冬天，是那么的寒冷。

3、帝企鹅一般在隆冬季节繁殖，这一过程必须是在冰天雪地中进行。

4、在冰天雪地的一月，讨伐商纣王的军队出发了。

5、义勇军在冰天雪地中坚持与日伪进行斗争。

6、例如，在某冰天雪地的郊外偏僻路段，发现一具衣不蔽体的女尸，身上有汽车碾压的痕迹。

7、而此时整个画面阴沉灰色，穿插着剧情资料的片断，时而是冰天雪地的大东北，时而是奔跑忙碌的饥民，又时而是兵火连天战斗场面。

8、他们不辞艰辛，跋涉于冰天雪地和荒漠沙碛之中，西行求经，瞻仰圣迹。

9、外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上暖洋洋的。

10、前三节写负重的老马在冰天雪地里流汗行进。

11、伦敦覆益在冰天雪地之中，泰晤士河全冻住了，雪橇在亮晶晶的冰面上行驶，发出咔嚓咔嚓的声响。

12、在影片中我们看到，不论是丹顶鹤在覆盖着茫茫白雪的草原上翩跹起舞，还是斑头雁在喜马拉雅的冰天雪地中休憩，抑或是白头海雕在崇山峻岭间翱翔，都像是一曲曲对大自然生命的礼赞。

13、在北极地区由于太阳光照弱，地面和大气获得热量少，常年冰天雪地。

14、冰期中，这一地区冰天雪地，人类难以生存。

15、好比一下子掉进冰天雪地中，一下子双又处于火热深温里，很容易便产生了失误。

16、有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用比较的方式揭示封建科举制度的罪恶。

17、例如一个人不加防护长时间处于冰天雪地，就极易患上雪盲，视力严重受损，最终什么也看不到，一片黑暗。

18、冬寒冰天雪地，长城如舞银蛇。

19、你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去？

20、刘勋苍，力大无比，粗鲁中又带着憨厚与质朴，但在冰天雪地中猛擒土匪刁占一时，就像老鹰捉小鸡一样手到擒来。

21、看到蓝色联想到冰天雪地，感受到冷。

22、一时间，老百姓在这冰天雪地之中被告知因为煤炭供应告急，电厂已经停机，高压输电线路在大雪和冰冻中彻底瘫痪，电力公司无电可供。

23、除夕之夜，他遥想伯父在冰天雪地的黑龙江，身边无一亲人，因而无法入睡。

2022雪地陈情心得体会和感想二

1、过年的时候，一家人吃着团年饭，奶奶又想起了冰天雪地的故乡——黑龙江。

2、看到这冰天雪地的时节，来自南方的小明兴奋地跳了起来。

3、看着窗外冰天雪地的世界，屋里的两个人正一边欣赏雪景，一边喝着酒，真是惬意极了。

4、各处都挂上了各式各样的冰灯，被誉为“冰城”的哈尔冰成了一个冰天雪地的世界。

5、好想去北极旅游，看看北极熊在冰天雪地中嬉戏。

6、外面已经是冰天雪地了，爸爸依旧骑着车去上班。

7、冰雪女王为自我打造了一个冰天雪地的世界。

8、北国的冬天已经是冰天雪地，云南依旧是温暖如春。

9、他回忆起童年时期和小伙伴们一齐在冰天雪地之中欢乐的玩耍。

10、尽管寒风凌冽，青松依旧如同战士一般挺立在冰天雪地之中。

11、战士们不畏艰苦，在冰天雪地之中依然镇守着祖国的边疆。

12、看着他的身影逐渐消失在冰天雪地之中，眼泪模糊了我的视线。

13、好想去冰天雪地的东北欣赏“千里冰封，万里雪飘”的美景。

14、梅花绽放在冰天雪地之中，散发出一阵阵清香。

15、她忘情地舞蹈，好像已经沉浸在这冰天雪地之中。

2022雪地陈情心得体会和感想三

今天我们一年级举行了教研活动，分别由我和孙老师执教了《雪地里的小画家》这一课。活动中大家能够直言不讳，有啥说啥，让我收获颇多。尤其是同年级的孙老师跟我一起执教这一课，让我从她身上学到了很多东西。孙老师，教态自然，教学语言很丰富，适合低年龄的学生。在教学"一个"和"一群"这两个词时，孙老师不仅能够让学生能理解，还能结合课文教诲学生在实践中应用，设计得十分巧妙。希望在今后的教学中，能像孙老师多多学习。

《雪地里的小画家》，这篇课文总共6句话，内容相对比较简单，文章生动优美，非常适合学生朗读，背诵。我在设计本课时，安排了这样一些教学目标：学会"啦，梅，用，几，成"五个生字，会写"几"字；情景回忆下雪时的情景，读出"下雪啦，下雪啦！"高兴的语气；通过本课学习，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪子的不同形状，用上"像"说一说；读通课文，能有感情朗读课文前四句，向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望。

教学过程中，我先抓住课题中的"画家"一词，让学生跟着我一起写一写，然后谈谈画家，谈谈画画，让学生说说画画都需要哪些工具，为后面的教学做铺垫，从而揭示课题，让学生自己读一读。学生能够借助拼音读通课文，个别学生对个别句子不能掌握。我又安排学生同桌两人读一读，让学生两人读得时候找出自己的存在的问题，向同桌学一学，在整体感知课文时，给足了学生充分的时间，让学生自由朗读。整体感知课文后，我通过随文识字的方式一边学生生字一边教授课文。内容有：1，学习生字；2，指导学生读好第一句和最后一句；3，根据课文第三句，让学生用上像来说一说。这一部分的教学，我采用层层递进的方式进行，先出示