钢笔书法协会申请书简短 硬笔书法协会申请书(5篇)

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有关钢笔书法协会申请书简短一

发扬艺术之光，传承书法风采，共创魅力校园

挖掘大学生艺术潜力、扩展高校社团活动影响力、丰富高校校园生活、为高校艺术群体提供一个充分展现自我的舞台、促进书画爱好者之间的交流、让艺术新人形成优势循环、用笔体现出大学生的潜在内涵和艺术造诣。

财经系大一、大二学生、08财管

初赛拟定在4.17-24，决赛拟定在4.28（星期六）

决赛在教学楼307.308室

财经系海纳演艺艺术团书法组

书法分为毛笔、钢笔或软笔。

1.初赛自宣传之日起，在初赛设定时间段内，所有学生将作品交到各班宣传委员处，然后统一交到书法组。

2.决赛是现场式，现场发挥。

3.为保证参赛作品数量，本次活动将采用适当的强制性，规定每班最少上交作品数量3幅。

1.内容：思想健康向上，能体现出当代大学生的精神风貌。其中初赛的作品，内容由参赛选手自选，钢笔或软笔提倡诗词、赋，毛笔提倡诗、词、联。决赛内容，规格有主办方统一规定。

2.规格：毛笔类作品宽度限为2尺，长度不限。钢笔或软笔的纸张最好是a4纸。

3.参赛人员在自己的作品反面令附纸张注明参赛人，班级及联系方式。

1.书法组做好该活动注意事项的安排、物资（毛笔、钢笔或软笔、纸张）

2.书法组并负责海报问题

3.本次比赛分为两场，初赛和决赛

初赛：作品由班级上报，决出优胜者进行决赛。

决赛：4.28日（星期六），在教学楼307.，308室

4.其他组成员协助

另附：

1.在毛笔类，如果参加的人数比较少，则采用直接决赛方案。主办方提供参赛作品内容，毛笔，宣纸，墨水。

2.钢笔或软笔决赛，主办方提供纸张。

1.评审团由陆书记牵头，并有各届书法组组长协助。本着公开，公正，公平的原则。

2.评审日期：初赛4.25——4.27，决赛5.4——5.6。

两种书法：

一等奖各一名

二等奖各两名

三等奖各三名

1.作品评审工作完成后将作品按班级整理存放

2.作品整理保存等工作有组长指定人员负责

3.以画廊形式奖获奖作品及部分优秀作品固定展出。

注：附带比赛所需的物资申请如下：

1.毛笔二十支、软笔二十支、a4纸三十张、宣纸三十张

2.优胜者奖品：笔记本十二本、证书十二本、钢笔三支、精品毛笔三支。

3.桌布、评委牌、选手牌等辅助用品

财务预算：

精品毛笔3×1545 元

钢笔3×1545 元

软笔20×120元

a4纸305元

宣纸30×0.515 元

笔记本12×450元

证书12×448元

其他不定

总计：大约300元左右

有关钢笔书法协会申请书简短二

《新的语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求，要求中小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，通过书法训练（学生教材配套）让学生体会汉字的优美。书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。又是诗意的线条化。作为艺术的书法教学，其目的应该是审美的、艺术的、形式的、诗意的。我们学校开设了书法社团，旨在让学生学习书法，能够使学生从小磨炼意志，培养他们的审美能力，形成一定的专长，促进身心健康发展。作为指导教师，在书法教学过程中，能注重培养学生学习兴趣，书写时的正确姿势。在我们和学生的共同努力下，并顺利地完成了本学期的书法教学。

本学期我社团按照教学计划开展形式多样的教学活动。学期开始，先按学生的基本情况，制定出本学期的活动计划，明确本团活动的具体目的、任务，现总结如下。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

2、优化课堂，趣味横生。

激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。

3、激励评价，作品展览。

激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要