皇帝退位申请书范文 退位申请书2000字(九篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何写皇帝退位申请书范文(推荐)一

1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。

这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。

2、本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。

1、理解课文内容，领会童话的讽刺意义。

2、有感情地阅读课文、复述、让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。在思维训练中，增强对语言文字的感悟力，表达力。

3、了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能。

4、在“师生合作下，生生合作”中，培养学生的合作能力。

重点：领会主旨的深刻内涵，复述课文

难点：想象与夸张在文中的表达效果

本课计划二课时。

我们围绕“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程，第主要运用了以下方法：

1、讨论法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会，让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐，也能活跃了课堂氛围。体现了“师生互动，生生互动”的新课标理念

2、演示法：这节课我还准备了一些图片和电影动画片段，以使大家复述课文时既能调动学生学习情绪，又是很好的复述材料，极大地丰富了课堂内容，使大家感受到童话的魅力。

讨论法和演示法将在第一课时实行。

3、讲故事法：在复述课文时其它已经贯穿了老师的讲和大家的讲，使大家能在故事中学习知识。

4、模仿体验法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气，备表演之需，二是边听边想问题，一举两得。

讲故事法和模仿体验法将在第二课时实行。

以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程：

（一）激发兴趣，导出课题

让学生参与到教学的每个环节中来，以问题的形式这样来导入的：

说起童话，大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？（郑渊洁、安徒生、格林等等）看来大家都读过安徒生的童话了，你们喜欢吗？（喜欢）在小学时，我们学过他的哪篇童话（《卖火柴的小女孩》），好，我们今天来学习他的另一篇很有特色的作品，我想大家也喜欢。

（二）检查预习，整体感知，

先让大家把收集到的安徒生的资料进行交流；让同学们对作者有一定了解后，接着学习本课的生字词。

请同学们听录音，朗读课文，边读边想，为这篇童话加一个副标题——一个怎样的皇帝。

接着让同学们讨论发言，说出原因，让大家在听中，讨论中加深对课文的理解，对皇帝有一定的认识。

（三）观看视频模仿表演。

为了让大家能再次理解课文，感受童话的大胆想象和夸张，我们将播放了最后一部分展新装的视频。这样的视频放映是很好地利用了多媒体的条件，给学生创设了感性认识的丰富空间，增强了学生的学习兴趣，从而也丰富本节课的内容，更使学生有了一定的模仿空间。

视频的人物栩栩如生，假恶丑，真善美体现得淋漓尽致，更把高尚的道德情操和正确的价值观贯穿于此过程，使学生熏陶感染，潜移默化，体会到童话作品的生命力

第一课时结束时

作业：1、不改变本文原意，发挥大胆的想象，给原文续写一个合理的结尾。

2、在第一课时结束时，布置学生结合课文在第二课时进行情景表演。

角色：皇帝、小孩、爸爸、百姓

要求：抓住人物性格、神态、语言、表情自然

（四）自行复述，加深理解

学生通过第一课时的学习，在第二课时开始时进行故事复述，使大家能在故事中复习上节所学知识。并在听取他人对故事的复述中对课文有方面的理解

（五）情景表演

学生通过课后的表演排练，能主动积极的对课文内涵进行想象和理解；并通过表演进一步体会到童话作品的生命力。

表演之后进行学生点评和教师点评。

第二课时结束

施教之功在于点拨、引导、启发、这节课我们将尽力让学生在轻松的氛围中学习，尊重他们，鼓励他们，完成教学任务的“文”与“道”，让学生在学到知识的同时更得到能力训练，陶冶心灵。

如何写皇帝退位申请书范文(推荐)二

皇帝穿着隐形的衣服灰溜溜的回到自己的宫殿立马叫人把自己的衣服拿出来给自己穿上，然后叫侍卫是抓那两个骗子裁缝，没想到那两个骗子早就已经把东西打包好逃的无影无踪的。

皇帝知道这个消息后，火冒三丈，只想把那两个骗子给碎尸万段，还有那个当众揭穿自己的孩子也要把他干掉才能消自己的心头之恨。他看了一眼自己以前委以重任的大臣们只觉得他们的脸虚伪极了，心中虽然恨得牙痒痒但是却不动声色，

此时一旁的大臣们都在偷偷地窃笑，安慰皇帝说：“陛下，您不用理会那些无知百姓，您要知道，他们看不见您的衣服是因为他们愚蠢呀!”皇帝一听，心中的怒气终于发了出来，对着那群大臣破口大骂：“你们这些虚伪的臣民，明明就没有这件所谓的举世无双的衣服，你们却还附和着骗子一起来骗我!通通给我打一百大板!”

先前去看衣服的那位老大臣，急急忙忙从大臣堆中走了出来，怯生生地来到皇帝面前，用比蚊子还小的声音对皇帝说：“陛下，恕我直言，既然没有这件衣服，那您……为什么也没揭穿呢?其实大家都是为了面子，而您也撒谎了……”皇帝一听，顿时一愣，接着边面带愧色，渐渐低下了头。反思了很久，他决定，从此要做一个正直国君，一个爱朝爱民的皇帝。事实上在这之后，他也这样做了。

至于那两个骗子和那个揭穿他的小孩，也都相应有了结果。在找遍各地后，皇帝终于在一个非常隐密的森林里找到了那两个此时正悠然自得休息的骗子，捉了他们个措手不及。骗子们被捉后仍不甘心，依然对皇帝假惺惺地说：“陛下，我们真的是万分忠诚于您的啊!那些老百姓的话怎么能随便听信呢?他们看不到您那举世无双、华丽精致的衣服，是因为他们愚蠢啊!”皇帝呢，自然不会再理会他们的花言巧语。

在对那两个骗子施行绞刑的当天，来了很多百姓围观。当初那个说出真相的孩子也在其中。当绞刑准备开始时，那个孩子却大叫起来：“陛下，刀下留人，刀下留人!”随后不顾士兵的拦阻往皇帝的方向跑去。

“亲爱的孩子，为什么呢?他们可是犯了欺君之罪啊!”再次见到这个小孩的皇帝，显然不是当初被揭穿后信誓旦旦要杀掉这个小孩的态度，而是对他宠爱有加。因为皇帝想，如果没有这个孩子天真的话语，或许今天自己还只能是个只会换穿衣服而完全不顾朝政的昏庸之君而已。

“尊敬的陛下，请刀下留人吧。您看。这是两条多么鲜活的生命啊!或许，他们的路是走得偏了一点，可是，如果把弯路再重修回正路上，让他们直走下去，相信也会有更多的奇迹发生在他们身上。”皇帝细细品味了这句话，突然恍然大悟，放了两个已吓得魂飞魄散的骗子，把他们留在了皇宫做事。捡回了一条命，还有了生活来源，此时他们还能再奢求什么呢?便也改邪归正，勤勤恳恳地在皇宫里干了下去。而那个小孩，则被皇帝认领为了干儿子。

一场闹剧，终于结束了。

如何写皇帝退位申请书范文(推荐)三

尊敬的各位评委，老师：

大家好。我是（）号考生。

今天我说课的题目是《皇帝的新装》。本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，现在我就教材、目标、方法、过程四个方面来进行说课。

本文是河北大学出版社七年级语文上册第一单元第2课。本单元的几篇故事将把我们带到神奇的想象世界，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映了现实。

本文讲述了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

根据新课程理念与课文教材特点，以及七年级学生的认知水平，我确定了以下目标，

1、知识目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。

2、能力目标：学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

3、情感目标：体悟童话的深刻内涵，注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。学习重点：学习通过人物描写及运用想象和夸张突出作品主题。

学习难点：体悟童话的深刻内涵，培养学生敢于说真话的勇气。

实践证明，优秀的教师该是课堂教学的促进者、引导者，为了实现教是为了不教，我围绕“师生互动，生生互动”来贯穿教学过程，主要运用了以下方法：

1、字词训练法：大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。

2、感情诵读法：课堂上要有意识的培养学生的诵读习惯，训练美读，培养语感。

3、分组探究法：让学生感受与人合作学习的愉悦，由记忆性学习上升到理解性学习。第四、说过程

根据教材内容和学生的知识能力水平及心理特点，我安排了如下学习过程：

第一环节，激发兴趣，导出课题。我打算这样导入，

说到皇帝，大家都会想到真龙天子，九五之尊，那是至高无上的存在。可是，却有这样一位皇帝，竟然不穿衣服在大街上游行，出演了一场闹剧。这是怎么回事呢？今天，就让我们一起跟随丹麦著名童话作家安徒生，去欣赏《皇帝的新装》。板书课题。

我这样设计导入，是想