生物教法心得体会及感悟 上生物课的心得体会(八篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

描写生物教法心得体会及感悟一

第一轮复习：综合专题复习。按照教材的章节体系，一次梳理各知识点，进行知识扫描，“题在书外，理在书中”是近年来高考命题的一个重要原则，为此我们在复习过程中要做到抓纲务本，落实教材知识为第一步骤。基础知识是综合运用、提升能力的基石。

无论什么综合体、联系实际的问题，原理都在课本里，所以基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，之后的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占有一定出国留学网的比例，对于我校学生来说，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。只有牢固掌握基础知识才能做到应用自如。同时在复习备考中，对现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等也不能忽略。

通过对典型例题的剖析，通过月考测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将学生做过的试卷、习题进行整理，选出有代表性的、易错题进行集中讲评，达到知识点一一过关的目的。

第二轮复习：专项阶段训练。第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，尤其对高考试题覆盖较广的主干知识进行专题复习，以适应高考。

①串珠结网，构建网络：在复习过程中，理解和记住知识是必要的，但这些知识如果不纳入到相应的认知结构中去，获得的知识只是孤立的，没有联系的知识。建立良好的知识结构，是提高学习能力的根本。结构化的知识是形成能力的前提，知识结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识，当一条路走不通的情况下，能根据网络结构找到其他途径;

②提高从图表、图形中提取信息的能力：考查能力是高考出国留学网的基点和永恒的主题，怎样处理好知识与能力的关系，学会知识的迁移非常重要，而且考纲中特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它必定是源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成为了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

③培养实验设计能力：生物学本身是一门实验性科学，生物实验一直是高考试题必考的内容。例如今年高考31题，考查动物生理的实验，占12分，所占分值还比较大。因此，在复习时，要注重结合考纲，对基本的出国留学网实验原理、实验操作、实验设计有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题才能临阵不乱。新课程注重探究性实验，备考复习中我们也要特别注重挖掘教材潜在的实验与探究因素;

④精选习题，提高能力：围绕考试说明的能力要求，精选质量较高的习题(有代表性的高考题或一轮复习中错误率较高的经典试题)，讲评时善于对题目的条件和要求进行变换，联系变式训练，培养学生的问题意识、思维的灵活性，做到举一反三，触类旁通，促进解题技能的提高。

⑤要求学生进行回顾反思：在对知识进行系统整理的基础上，将原先做过的试卷及练习题整理出来，分析试题中错误的原因，温习错题，查漏补缺。

：生物教师工作计划 | 生物教学计划

描写生物教法心得体会及感悟二

本学年我担任高三生物学科教学，作为毕业班的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于高三教学要出成果，因此，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、抓好学生的思想教育。

对于高三年级学生来说，开学初注重他们的思想教育比传授他们的学业知识更为重要。因此在开学初和每周一上课前时我尤其重视他们的思想教育，讲几句简单的激励性语言，同时关注他们上课听讲的状态，发现情绪不对在课上及时提醒，或者我以某种动作手势予以个别提示，这样做既达到了教学目的，也不会影响教学的正常进行。由于学生的心理特点决定了集中注意力的时间是有限的，于是我针对学生好动的特点，将新课中的重点学习和难点突破安排在前，将训练评价和上节课的练习纠错等学生必须动手的教学内容安排在后，从激发兴趣入手，或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些学生的注意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的奖励等各种不同方法，对培养学生集中注意力的习惯也是重要的。

二、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在教学中，我经常将电视、网络中与生物知识相关的生活实际带入课堂，在现实世界中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，让学生在讨论思维的过程中探索、创新。如教学过程时，多设计一些讨论与交流活动，让同学们相互讨论各抒己见，然后让一学生代表进行评价，若还有争论，再请另一个学生进一步评价，使学生在活动中产生了创新的火花和合作的习惯

4、认真制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生积极性高，效果好，寓教于乐。

5、提前进行高考模拟题的训练。每两周安排一套高考模拟题的训练，一方面巩固所学知识，以免学了必修3忘了必修1等前面学过的知识;另一方面提前进行模拟训练，了解高考题型及把握考试时间和提高考试速度。

6、每节课都设计了“课前小试”和“课后大练”。我将近两年浙江、广东、上海、江苏、山东、海南等地的高考题中与本节课知识点相关的试题分类整理到“课前小试”和“课后大练”中，让他们了解高考题型，了解高考考纲，同时通过化整为零使学生感觉高考试题并不难，因而对学习充满信心。

7、制作知识点普查表格，让学生了解自己知己知彼，并且老师从中找到该花时间和精力的方向。由于前两年已经采用了新高考，现今有了参照，因此我根据20_年的高考考纲，将考点按照教材顺序制成表格，要求学生对照考点进行填写自己未完全掌握的知识点，在这之前我已将教材中的知识点整理并且印发给学生。

三、关注学习过程，让学生品尝成功。

积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。

1、鼓励参与。高三年级的学生仍有很强的表现欲，教师要抓住学生心理特点，组织提问、帮助回答和鼓励性点评相结合生动活泼的学习氛围，学生即使回答错误不要立即指出而应该通过引导启发促成其回答正确，经过多次机会学生参与的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。

2、提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

以上是我在这学年的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生们乐于学生物，从而使教学相长使我更快的成长起来。

描写生物教法心得体会及感悟三

本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比较浓厚，他们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，但农村学生生性比较害羞，因而教师在教学过程中要采取适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展：

知识：

（1）初步获得人类的起源和发展的基本知识。

（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

能力：

（1）正确使用生活学实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力。

（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感态度与价值观：

（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）关注与生物有关的社会问题，形成主动参与社会决