放飞风筝简短 放风筝的放风筝(7篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新放飞风筝简短一

大家早上好！我今天演讲的题目是《绽放青春，放飞梦想》。

如果说人生是一幅画卷，那么青春一定是最多彩的；如果成功在遥远的彼岸，那么梦想就是帮助你前进的风帆。一个有青春有梦想的人是世界上最幸福的人。

然而，只有青春才有梦想就够了吗？

青春，通过努力，可以发光；梦想只有通过努力才能实现。

爱战必胜！一切都是努力得来的。成功不是自己长脚的，所以不会自动来找你。只有奋斗的力量才能吸引它光顾。

前段时间电视上有个广告：“你只闻到我的香水味，没看到我的汗？"没错，就是--，一个--“为自己说话”的广告的创始人。每次看到这个广告，我的心里就涌起一股：那么多负面的话，那么多轻蔑的眼神，那么多失败的阴影，都没能打败陈欧。是什么在支撑他？是梦！是什么促成了他的成功？就是努力！如果他安于平凡的生活，随遇而安，在挫折面前放弃努力，怎么会有现在著名的聚美优产品？

陈欧从未放弃努力工作，我们身边有很多这样的例子。就在两天前，学校组织了一次月考，这是我们大一进入高中以来的第一次大规模考试。大家都攒够了精力。但结果总是喜忧参半。回宿舍的路上，听到一个女生大声说：“我要考香港大学！这次没做好，下次一定做好！”她的手里，拿着厚厚的一叠资料书，一脸的野心。

我不禁被感动了。奋斗，在逆境中奋斗的人才是勇敢的！

我们都是热血沸腾的少年。我们还年轻，不要担心。因为心中火热的梦想，我从未拒绝放弃，努力挣扎，像海燕一样冲向风浪。

我们无所畏惧，我们勇敢，我们有梦想，在生命的海洋上扬帆起航！

朋友们，努力奋斗吧，为你的人生增添一道光，让你的青春灿烂绽放，让你的梦想自由翱翔！

最新放飞风筝简短二

活动背景：为了加强我校的校园文化建设，营造活跃的校园文化氛围，丰富广大同学门的课余生活，锻炼同学们的动手实践能力，培养学生认识美、发现美、创造美，促进学院同学德、智、体、美、劳的协调发展，计算机工程学院学生会生活部与女生部特举办此次校园风筝节。

：放飞青春，放飞梦想

：放飞青春，放飞梦想

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xx年4月12日~xx年4月24日风筝设计大赛

xx年4月19日~xx年4月21日风筝美文评选

xx年4月17日风筝放飞比赛

：共青团淮阴工学院委员会

策划承办单位：淮阴工学院计算机工程学院学生会生活部、女生部

协办单位：管乐团、大学生艺术团、读者协会等

：淮阴工学院全体同学

1、风筝设计大赛

2、风筝美文征集大赛

3、风筝文化展

4、放飞风筝，放飞梦想

5、音乐晚会暨风筝文化艺术节闭幕式

一、报名阶段：

（1）要求：各院选派参赛队伍（不限一支，各院可根据实际情况自行复印报名表）。

（2）报名地点：枚乘路校区22#417

北京路校区大学生活中心三楼南部303

（3）联系人：杨思言：

二、设计阶段

（1）设计要求：

①作品中需注明风筝尺寸，大小，材质等；

②设计作品以传统文化为主题，并在作品文字讲解中注明；

③稿件要求：作品需设计在4开的纸上。文字讲解部分需有电子稿。

（2）请各参赛队伍于4月18日12：00之前将设计图并附文字讲解交至社联办公室。同时将文字讲解发送至指定邮箱

三、评比阶段

（1）网上投票

（2）现场投票：在评比期间，各参赛队伍上交的作品将会展出在橱窗内，由观众现场投票

（3）专家测评：在本次比赛组委会的领导下，聘请团委老师、有关专家组成的作品评选工作。

一、作品要求：

（1）作品内容主题健康，积极向上

（2）主题与“风筝”有关

（3）诗歌、散文、随笔等，形式不限

（4）文字稿和电子稿均需注明作者系院、班级、姓名及系方式

二、作品提交方式：

邮箱：

枚乘路校区：图书馆六楼读者协会办公室

负责人：沈晓东：

北京路校区：图书馆二楼读者协会办公室

负责人：丁晨辉：

一、报名阶段

（1）要求：各院选派参赛队伍

（2）报名地点：枚乘路校区22#416~419

北京路活动中心三楼南部303

联系人：王照：

每个环节都评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

计算机工程学院学生会女生部

xx年1月10日

最新放飞风筝简短三

学生是语文学习的主人，读书是语文学习的根本。我在阅读教学中还学生以真正“读者”的地位，让学生在自主阅读，直接阅读的基础上，经历感知，思考，质疑，探究，发现、交流等多种学习过程，从而让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验，进而有所感悟和生成。

在语文教学中，我合理地使用情境教学法，不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生在情境中成为学习的主人。

于是在教学活动中我努力将学生带入一个富有色彩的童话故事，让他们与文中的小动物打招呼、和小动物们进行心灵交流。通过这些活动，学生们的学习兴趣盎然，还结合情境理解文中的词语，引发学生的潜在智慧得以体现。

以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”

本节课的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合，加以指导，重点突出。我在教学中抓住“乐坏了”“他们再也看不到纸船和风筝了……”等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合具体的语境，体会了“飘与漂”的不同含义。

另外