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阅读突围与重构心得体会和感想 阅读突围与重构心得体会和感想感悟(七篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-016

在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

主题阅读突围与重构心得体会和感想一

一、总体目标:

加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍。

二、具体目标 :

1.培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

2.培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3.培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高各学科的学习水平。

4.拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5.把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最佳启迪者和组织者。

三、具体措施:

对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员,初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣,教给阅读的初步方法。

上学期:以激发阅读兴趣为主要目的,采取有效的方法,激发学生的阅读激情,喜欢上阅读。

1.利用每星期的课外阅的课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲成故事给他们听;

2.积极寻求家长的支持,向家长宣传动员,提高家长的认识;

3.借助家长的力量,让家长在家也能尽量给孩子讲故事,让孩子逐渐喜欢上阅读;

4.开展拼读小比赛,在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景,让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;

5.在这学期,初步教会学生简单的阅读方法;

下学期:

1.在上学期的基础上,继续激发学生的阅读兴趣;

2.让每个学生买同一本适合他们阅读的书,除此之外,可以让每个学生选择自己喜欢的一本书,让他们自主阅读;

3.开展小交流会,让学生说说阅读感受;

4.开展小故事会,评比“故事大王”;

5.开始写配图日记;

6.为了加强学生礼仪教育,要求学生诵读《弟子规》全部内容,每节课前三分钟诵读;

7.期末进行小结,评比读书之星;

四.具体要求:

培养学生

1.喜欢阅读,

2.感受阅读的乐趣。

3.学习用普通话正确、流利地朗读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。

6.用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来,获得初步的情感体验,字数开始不具体做规定。

7.阅读速度每分钟50至60字 七、本班推荐书目 《安徒生童话》、《小猪唏哩呼噜》、《大个子老鼠小个子猫》、《亲近母语》等。

总之,从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯,让他们喜欢阅读,感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读,在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣,感受祖国语言文字的无限魅力。

主题阅读突围与重构心得体会和感想二

少年岳飞(10分)

岳飞,字鹏举,相州汤阴人。世力农。父和,能节食以济饥者。有耕侵其地,割而与之; 贳其财者不责偿。飞生时,有大禽若鹄,飞鸣室上,因以为名。未弥月,河决内黄,水暴至,母姚抱飞坐瓮中,冲涛及岸得免,人异之。

少负气节,沈厚寡言,家贫力学,尤好《左氏春秋》 、孙吴兵法。生有神力,未冠,挽弓三百斤,弩八石,学射于周同,尽其术,能左右射。同死,朔望设祭于其冢。父义之,曰:汝为时用,其徇国死义乎!

【注释】:①贳:出租,出借。 ②弥:满。 ③内黄:今河南省内黄县。 ④沈厚:性格深沉而敦厚。沈,通沉。⑤朔望:农历每月初一叫朔,十五叫望。⑥义之:认为他很重义气。

21.解释下列句子中加点的词。(4分)

(1) 能节食以济饥者少 ( ) (2) 因以为名( )

(3) 冲涛及岸得免,人异之( ) (4) 学射于周同,尽其术 ( )

22.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

少负气节,沈厚寡言,家贫力学,尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。

23.阅读下面的《生于忧患,死于安乐》片断,结合选文内容,说说少年岳飞是如何用自己的行动来阐释下面有关语句的。(3分)

故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

21.⑴救济 ⑵名字 ⑶认为奇异 ⑷本领(4分)

22.(岳飞)从小就很有志气,沉默寡言,性格深沉而敦厚,家境贫穷却很爱学习,尤其爱读《左氏春秋》、孙吴兵法。(3分)

23.示例:岳飞从小就有很远大的志向,而且勤于学习,苦练本领,真正在践行着苦其心志,劳其筋骨。(3分,意对即可。)

主题阅读突围与重构心得体会和感想三

书籍是人类宝贵的精神财富,书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径,读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。热爱读书的人,知识不会老化;善于读书的人,才思不会枯竭。热爱读书的教师,才能有效地教书;热爱读书的教师,才能更好地育人。根据自身实际,特制定读书学习计划。

一、指导思想:

促成教师坚实的精神基础,促进教师的专业化发展,

二、发展目标

积极落实教育理论学习,把读书活动和理论学习有机的结合起来,使理论学习“务实高效、生动活泼”。通过三年的学习,不断充实自己,更新自己的教育观念,用新思想新理念指导反思自己的教育教学,努力转变思想观念思维模式进行教育创新,从而提升自己的理论素养和实践水平,推进学校课程改革进程,全面提高自己的教育教学质量和效益,促进学校教育不断发展。丰富自己的人生,让生命在阅读中更加精彩!

三、自我规划

1.认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。

2.继续探索生活化、情境化的创设方法,掌握生活化、情境化的课堂风格。

3.具备一定的教学科研能力。应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫。

我们教师的工作对象是学生,教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。尤其,教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行,将影响学生的终生。所以,为实现以上目标我准备采取以下措施:

1、加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。

2、更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

四、阅读以下著作:苏

霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯?比格著的《学习的基本理论与教学实践》研读专著:《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》教学刊物如《人民教育》、《教学设计》、《班主任》等。

五、自我目标的达成

1、争取坚持记教育教学日记,养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的

3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

4、认真阅读每月的教育期刊杂志,及时积累专题研究的第一手资料。

5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解,通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。6、每天至少挤出1小时的阅读时间。

教师的一个重要特征就是爱好读书,善于从中外经典著作中汲取营养。很难想象,一个不读书的教师,能成为一个有人文精神、有良好品德的教师?从某种意义上说,一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性,比不爱阅读、不爱读书的人要大得多,因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯,擅长传播或交流人类创造的智慧,并具有巨大的热情和兴趣,即具有读书人格。因此,在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质,培养出完美的读书人格。

主题阅读突围与重构心得体会和感想四

一、指导思想:

以县教育局大阅读的相关文件精神为依据,因校制宜地做好大阅读工作,努力改变传统语文教学模式,构建全新的大阅读课程体系,优化落实语文教学新思路,全面提升学生语文素养,为学生的成长奠定坚实的基础,帮助学生在学生时代养成良好的阅读习惯,形成较强的阅读能力,树立热爱读书的情感。

二、工作目标:

1.激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.扩展学生阅读面,增加阅读量,使学生多读书,读好书,读整本的书。

3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。

4.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。

5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。

6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。

三、工作构想:

1.制定切实可行的阅读计划;

2.营造良好的读书氛围。

3.强化考核评比

四、健全组织

组长:

组员:

五、工作措施:

据县局大阅读工作文件精神,并结合我校实际及班级教学特点,积极扎实落实好大阅读工作。

(一)营造良好的阅读氛围

①各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等,营造书香氛围。

②在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。

③各班级要建立班级图书角,每个学生每学期至少新增两本图书,定期与其他同学进行交换。

④在班级里开展好书推荐的活动,可以利用阅读课让学生进行交流,也可以以征文的形式在班级里进行交流,还可以发挥板报、墙报、家长微信群的作用,积极推荐一些好书!

⑤各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班级活动,以不断激发学生的读书兴趣,创设良好的阅读氛围。

⑥每天午饭后通过广播播放《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等国学经典,让经典名句耳熟能详,在潜移默化中对全校师生进行文化熏陶。

(二)大阅读时间安排

①晨诵。根据学校的实际情况,每周安排3个晨诵时间用于语文方面的诵读积累,记诵教材中指定背诵的片段、篇目和拓展阅读部分的古诗文。

②午读。每天中午安排30分钟,即11:50—12:20,用于必读书目和选读书目的自主阅读。这一时段主要以完成必读书目为主,教师利用午读时间掌握阅读节奏,在此时段,教师可以进行读前推荐、组织学生读中交流等活动。

③正课。要充分给予学生课堂阅读时间,改变传统的“课外”阅读观念,让拓展阅读在正课上占主流位置。

④小预备。在每节语文课前,利用小预备时间,让学生集体齐诵本周必背的古诗词,以积累巩固阅读成果。

⑤课余。每天布置相关的阅读作业,鼓励亲子共读,教师利用微信平台进行监督、反馈,家长也可利用平台进行阅读展示。

(三)细化阅读内容

在县局以及校级大阅读方案的指导下,各年级细化阅读,制定好方案,每周要指定一些必读文章或书目(如是长篇可让学生读一些片断),并把这些要求落实到位,发挥小组长的作用,教师也要适当进行抽查,以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核,了解学生是否真正完成任务。

(四)认真上好“阅读课”

各班每周至少要开设一节阅读课,并充分发挥阅读课的作用,阅读课主要做如下几件事:

①让学生进行读书交流,让每个学生上台说说自己最近读过的书,谈谈自己的读书体会,尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完,下次的阅读接着进行。

②教师也可以利用阅读课向学生推荐优秀的课外读物,可以给学生阅读优秀读物精彩的片断(当然也可以让学生来读),以激发学生的阅读兴趣。

③阅读课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。

④进行阅读方法指导。在课外阅读中,最常用到的阅读方法有:朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读,同时指导学生阅读时

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