一棵小树四年级范本 一棵小树写句子(9篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐一棵小树四年级范本一

我是在香樟树下长大的孩子，香樟树是我最好的朋友。

春天的时候它那翠绿的树叶让人陶醉，阵阵淡淡的香气随着春风飘散。

夏天，香樟树长得更茂盛了，就像一把撑开的绿伞。我们在树荫下尽情地玩耍：捉迷藏、跳绳、玩弹珠，一点儿也不觉得热。

傍晚的时候村里的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，还有小伙伴们都会不约而同地来到树下乘凉，大人们聊着家常，小伙伴们追来赶去，香樟树下一片欢歌笑语。

秋天到了，香樟树的树叶还是碧绿碧绿的，可它的一些老树枝会掉落下来，奶奶就用这些树枝当柴火烧，烧起来可旺了。

冬天，香樟树那绿色的枝叶中藏满了黑色珍珠般的果实，一阵风吹来，果实簌簌地落下，还散发着阵阵清香，格外引人注目。

妈妈说香樟树还是杭州市的市树。我为我家的香樟树感到骄傲。

推荐一棵小树四年级范本二

植树节，人人来参与，添一片绿色，建美丽家园!

多一片绿叶，多一份温馨。

植树在当代，得宜在下代

树木棵棵种，绿荫点点阴

一棵两棵三棵，棵棵皆成栋梁材

千重林山真宝库;万顷绿海活银行。

屋前宅后栽树，延年益寿;荒山隙地造林，利国富民。

绿化祖国，处处山青水秀;改造自然，年年林茂粮丰。

植树造林，平衡自然生态;开源增产，促进社会文明。

植树造林，绿化神州大地;栽花种草，点缀锦绣江山。

植树造林，绿化神州大地;栽花种草，装点雄中华园

一花一世界，一叶一菩提;植下一棵树，收获万点绿

植树造林，青山永不老;种草栽花，赤县更增光。

植树造林，创造新天地;移风易俗，改变旧乾坤。

树木树人，同系千秋大业;爱家爱国，常昭一片丹心。

推荐一棵小树四年级范本三

1、绿化余姚大地，美化城乡环境。

2、踏着绿色的地毯真可惜。为什么不多走几步？

3、森林是地球的肺，我们应该保护它。

4、山坡上种植的干榆树、湿柳树和杨树、桃树和杏树。

5、今天植树节，多栽几棵树吧，现在社会竞争越来越激烈，有朝一日没饭吃的时候，你就可以说：此山是我开，此树是我栽，要想从此过，留下买路财！呵呵！

6、除了照片，不要带走任何东西；除了脚印什么都不要留下。

7、义务植树，贡献在当代，荫凉在子孙。

8、来的时候给你一股香味，走的时候给我擦干净。

9、我是一只小鸟，总是飞来飞去，没有飞得高。

10、植树节，也要贡献自己的力量，让大地长出美丽的秀发。

11、种一棵树和一朵花会让世界变得更美好。

12、护树盖荒山不愁温饱。

13、植树节，给大地一点颜色，一起行动。

14、走进荒地、青山绿水。

15、植树造林，保护森林，是公民应尽的义务。

16、冬天种树是沉睡，春天发芽快乐成长。

17、植树造林是有益的，种树是丰富的。

18、无灾之人树，有灾之人树。

19、大力植树造林，建设生态城市。

推荐一棵小树四年级范本四

1、人从众团团聚圆，木林森茂茂密密

2、多一片绿叶，多一份温馨。

3、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水跟贫乏的沙漠。

4、大力植树造林，禁止滥砍滥伐。

5、珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。

6、推进绿色的手，是推动世界的手。

7、撒下一点绿色，播种一片绿意。

8、树木棵棵种，绿荫点点阴。

9、人怕伤心，树怕伤根。

10、干净从一点一滴抓起，习惯从一举一动养成。

推荐一棵小树四年级范本五

1、在教程中的作用（片4）

本文是部编版语文三年级下册第五单元的第17课，这是一篇精读课文。本单元以“想象”为主题，带领学生进入美妙的想象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所以变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘得如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。为本单元的习作做好铺垫。

2、学情分析（片5）

学习情况：

学生思维活跃，尝试欲望强烈，想象力丰富。

学生情况：

学生在创新能力、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束。合作学习意识不强。

解决对策：

（1）由浅入深设计想象训练，鼓励学生以自己独特的思维方式展开想象。

（2）鼓励学生小组合作，交流自己的想法，拓宽思路。

3、教学目标及重难点：

本课教学中，应结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇与乐趣。同时，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的想象美，练习创造出属于自己的想象世界。

为此，我将教学目标确定为：（片6）

（1）知识与技能：

a、正确、流利地朗读课文。

b、知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。

（2）过程与方法：

a、通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的原因，让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。

b、鼓励学生想象：文中的省略号可能省略了哪些形状？妈妈和小动物们在树上吃东西时可能说些什么？让学生能够由句子到段落说出自己的想象。

（3）情感态度价值观：

通过想象训练，使学生能够感受想象的神奇，乐于想象。

教学重点（片7）：知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。能够大胆说出自己的想象。

教学难点：体会想象的乐趣，大胆展开想象。

关键：引导学生发现，想象的世界可以是现实生活中不存在的，激发学生想象的兴趣。

1、说教法：为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，在教学中，我采用了以下教学方法。（片9）

（1）读书指导法。新课标强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文内容较为简单，有了第一课时的朗读基础，本节课我鼓励学生选择自己喜欢的段落朗读，说出喜欢这些句子的理由，适时进行朗读指导。并适度进行拓展阅读，巩固读书方法。

（2）讨论法。小组讨论可以使学生集思广益，取长补短，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力。本节课我鼓励学生围绕课后两个中心问题展开小组讨论。同学们相互交流，更有利于理解想象的趣味。

2、说学法（片10，点击4次鼠标）

诵读品味法。新课程强调凸显个性，尊重学生的个性化，而在语文课中，就必须强调个性化品读。这节课，我为学生自主学习提供充裕的时间与空间，学生通过自主发现，品读悟趣，感受“我”变成一棵树的乐趣。进一步培养学生的语言感悟能力。

（一）导入：（片13）

1、复习上节课所学的字词。

（形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、白糖、秘密）

出示词卡，学生开火车读词，了解词语掌握情况。

2、谈话导入：

学生回忆：本文主要讲了一个什么故事？（“我”为了逃避妈妈催促自己吃饭，变成了一棵树。）学生概括主要内容后，师生轻松谈话：“我”变成大树后都发生了哪些有趣的事情呢？

（这一教学环节的设计，可以通过谈话导入，激发学生产生一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。）

（二）合作学习（片14）

1、小组讨论：

（1）自由朗读课文，画出自己认为最有趣的句子。

（2）组内交流：