狮子与大象心得体会一年级范文 吃了一头狮子和一头象的体会(三篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

2022狮子与大象心得体会一年级范文一

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早晨，小鹿约狮子去赛跑，狮子骄傲地说：“我才不去呢！你跑的这么慢，我怕把你给累死。”小鹿生气地走开了。小熊约狮子去钓鱼，狮子傲慢的说：“你钓鱼钓的这么慢，等你钓到鱼了，我都钓到一筐了！”小熊气愤地离开了。小袋鼠约狮子去跳远，狮子高傲地说：“你跳的那么近，我害怕我一跳，让你嫉妒！”小袋鼠伤心的走开了。

一天，狮子在森林中觅食，一不小心被猎人的大网给网住了。一只小老鼠从路边经过，看见了狮子，走了过来。狮子骄傲起来，说：“嘿，臭老鼠，离我远点儿，别弄坏了我的胡须！”“大狮子，我可以救你，但是，你不要太骄傲了，再这样下去，你会一个朋友也没有的！”小老鼠说。狮子听后，惭愧的低下了头。小老鼠把大网咬破，把狮子救了出来。

从此，狮子改掉了骄傲的坏毛病。它和小动物们一起玩耍、嬉戏，过上了幸福快乐的生活。

2022狮子与大象心得体会一年级范文二

（一）、教材分析：

《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，一只小狮子非常勤奋，另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

（二）、学情分析：

《两只小狮子》是一年级下册第七单元中的一篇课文。这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经认识了一千个左右的生字，积累了一些基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。在阅读理解方面，能够在教师的引导下，联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语，乐于与别人交流自己的感受和想法。在朗读方面，大多数同学能够正确、流利地朗读课文，一部分孩子已经具备了一定的语感，能够读出自己的感受。

（三）、教材地位：

《两只小狮子》所处的这组教材是以好孩子、好品质为主题编排的。教学时，教师要创设情境，带领孩子走进故事中人物的生活。依据课标要求，我们既要带领学生巩固已经掌握的知识以及具备的语文能力，还要继续培养学生识字、阅读、积累词语的兴趣，提高他们的阅读理解能力，培养他们的语感。

综合以上分析，教学这一课，关键要把握住两点：一是识字写字，二是感情朗读。首先说识字，因为这篇课文中要求学生认识的生字比较多。我注意到，14个生字比较集中的出现在第二自然段（9个）、第七自然段（3个）中。为激发学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，我采用边读文边识字的形式指导学生学习，使用课件、生字卡片等辅助手段，来完成识字的教学任务。再说读文，我们一再强调阅读是学生的个性化行为，应该尊重学生独特的情感体验。一年级的学生也不是零的起点，我准备采用朗读法、图文结合法进行教学，达到理解词语，有感情地朗读课文的目的，提高学生的理解能力，培养学生的语感。

（一）、教学目标

基于以上对学情、教材及其地位的分析，结合新课标的要求，教学《两只小狮子》这篇课文，我设定了以下三条教学目标：

1、读准“狮、整”等14个生字，能够正确美观地书写 “练、习、苦”六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂狮子妈妈说的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母。

3、喜欢阅读童话故事，在阅读的过程中，乐于与别人交流自己的感受和想法。

（二）、教学重难点：

根据一年级语文教学的任务，结合学生的特点，我把这节课的教学重点确定为：

1、运用多种方法识记14个生字，正确、美观地书写六个生字。2、在理解重点词语的基础上，有感情地朗读课文。

难点确定为“理解狮子妈妈的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母”。

为完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个教学环节：

一、 板书课题，认识生字“狮”。

二、 通读全文，相机纠正字音。

三、 学习课文，识记生字，理解词语，感情朗读。

四、 巩固生字新词，积累词语，指导书写。

五、 布置作业，给爸爸妈妈讲故事或者展示汉字的书写