数一数数学教学设计通用 人教版数一数教学设计(3篇)

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二、教学目标：

1、透过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

三、教学重难点：初步建立数感，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。有序地进行数数的方法的掌握。

四、教学过程：

（一）口头数数

师：同学们，你们会从1数到10吗试着数数看。

（二）新课教学

多媒体课件出示教科书第2～3页的图画，激发观察兴趣。

1、问：小朋友，你们明白这是什么地方吗？（学校）

师：这是一个美丽的乡村小学。这天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，那里都有一些什么？

2、让学生自己观察，同桌同学互相说说。（有一位老师、很多小朋友、一座大厦、一面国旗……）

3、指定资料请学生说说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？

4、数图中人或物的数量。

（1）数出数量是1的。

问：图中数量是1的有哪些？

（一面国旗、一座楼房、一位老师、一个玩双杠的同学……）

师：对，这些都能用“1”表示。

（2）数出数量是2的。

问：图中数量是2的有哪些？

(有两个同学在跳绳；有两个同学在给老师敬礼；有两个同学在看书……)

师：同学们观察得十分仔细，这些都能够用“2”表示。

（3）依次数出其他数量的事物。

让学生说说是怎样明白的？学生如果答是“数出来的”，能够让该学生到前面数给大家听。数完后，让其他学生评价，他数得好不好。

师：小朋友观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。

（4）认读1~10各数

（5）按方位数数

能够顺着数，倒着数，说说6的前面是几，后面是几等等。

（三）操作强化

1．数身边的实物

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣……

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位