以前以后的散文范本 散文《多年以后》(9篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

以前以后的散文范本一

一、用字母表示数要注意对数量关系的理解

用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。

对小学生来说，从具体事物的个数抽象出数是认识上的一个飞跃，而由具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更是认识上的一个飞跃。而且，在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式解发展到列出方程解，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。而在老师们的教学实践中，由于在进行用方程解题时格式非常重要，因此往往老师们教学时都会特别强调格式。可是从学生的后续学习来看，我慢慢发现，其实在教学这一部分知识时，老师要注重学生对数量关系的理解，也就是说要加强对学生的用含字母的式子表示数量的训练，也就是写代数式的训练。因为这是列方程的基础。所以，在这里教师一定要向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示数量，让学生明白以往学习的所有数量关系在用含有字母的式子表示数量中都能用到。如：原来有100元，用掉x元，一样的要用减法求还剩下多少钱，买了3个练习本，每个a元，一样的用乘法来求一共要多少钱。让学生在这样的大量的练习和强化中，知道含有字母的式子的数量关系和以前是一样的，只是现在所用的符号不一样，其实，从广义上来讲，字母是一种符号，数字也是一种符号。

二、注重方程的意义的教学。 

方程是什么，教材中是这样说的，含有未知数的等式叫做方程。其实，这只是从方程的表现形式来给方程下定义。 也就是说，从表象上来说，如果一个式子是一个等式，并且含有未知数，我们就说这个式子是方程。但是，从数学的本质上来说，方程的意义是什么呢?我们每个人都能够熟练地列方程解决问题，那么，在你列方程解决问题时，你每次抓住的核心是什么呢?是等量关系。所以，方程最本质的教学意义应是同一个量(或相等的量)用不同的形式去表达。但很多时候，老师们在教学方程的意义时，往往只研究了方程的表面形式，也就是书上所说的：含有未知数的等式叫方程，所以，老师们一般都是从等式入手，让学生在认识等式的基础上引入未知数，然后告诉学生，象这样的含有未知数的等式叫方程。这样一节课教下来，学生除了会判断一个关系式是不是方程，还知道了什么呢?这样的学习对于后面的列方程解决问题真的有帮助吗?我想，每个人静下心来想想，应该都会有答案。

三、解方程的教学时不要被以前的教材编排所影响。

新教材对于解方程的安排是变动非常大的。以前我们是根据四则运算各部分之间的关系来解方程。一开始时，还不和学生说解方程，叫求未知数x。而现在的教材编排时是根据等式的性质来解，当然，在教材上并没有归纳出等式的性质，毕竟，在学生的小学阶段，只要让学生明白，在等式的两边同时加、减、乘和除以同一个数，等式仍然成立，这并不是完整意义上的等式的性质。从学生的学习上来看，我觉得学生是比较容易接受这种方法的，特别是比较简单的方程，学生只要明白了要把谁抵消，怎么抵消，基本上问题不大。不过，到了稍微复杂的方程出现了一些问题，这也许是我在教学这一部分内容时，因为总是考虑到学生不喜欢列方程(以往的学生都有这个问题，可能就是觉得方程的格式繁琐，好像步骤也不少，学生总不喜欢)，所以，我就想怎么让学生少写点字，所以，在具体的书写格式和步骤上，和教材稍微有点不同，我没有象教材那样写出怎样应用等式的性质的那一步，而是让学生直接写出这一步的结果，以至于到了后面，有部分学生就出现了一些问题，特别是象5(x 3)=55这样的方程，学生掌握得比较差，也可能是学生在用含有字母的式子表示数量时，还是没有很好地建立这样的一个式子是一个整体，表示一个数量这样的概念，尽管也进行了一些强调。另一个方面就是具体的步骤可能也对学生有影响，所以，我个人认为，可能让学生按照书上的步骤来写尽管麻烦一点，但对于学生理清思路可能更有帮助。

总的来说，我觉得简易方程这个单元，只要让学生有很好地用字母或含有字母的式子表示数的基础，再加上对方程的本质意义有清晰的理解，知道怎样解方程，其他的应该都不是问题，毕竟，上面的这些都是为列方程解决问题打基础。基础打好了，后面的问题就都能能迎刃而解了。

以前以后的散文范本二

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头脑有些昏沉。

我在混沌中不知睡了多久，骤然惊醒。我平复了下呼吸——上了年纪后觉总是睡不安稳，近年来更是如此。天已蒙蒙亮，自知不会再睡着。微光透过窗扉照进屋内，我顿觉有些不对。

墙上贴着几张印有明星的海报，床头清晰地写着高考倒计时，衣服裤子随意地散在床尾椅子上——这不该是一位已是六十八岁老人的房间。心怦怦跳起来，有种猜测呼之欲出，我立即翻身起床。

放轻脚步走出房间。客厅里的大屁股电视机还在放映着好笑的电视节目，厨房里传来一阵阵锅碗瓢盆的响动。一个女声拉长了曲调：“快起床啊，上学要迟到了！”50年前的场景在此刻重演——我的母亲在厨房为我做早餐，我的父亲坐在沙发上等待送我上学。我霎时泪流满面——我竟回到了50年前！

去学校的一路心都跳得厉害，一言不发，惟恐一切只是我这老妪做的一场梦。早读铃声响起，身边的同学开始放声朗读。少男少女，青春洋溢，昂首挺胸。他们的脸上还不曾爬上皱纹，发丝也不见花白。我也还未，与他们失去联系。

我坐在课堂上，全神贯注。多少次午夜梦回，汗湿衣裳；多少次痛哭流涕，踌躇彷徨。六十八岁的我，多年以后的我做梦都盼望回到多年以前，不再让“少壮不努力，老大徒伤悲”这样的悲剧发生。而今，终能实现。

曾经，18岁满分作文网https:///的我恣肆洒脱，骄纵疯狂，以致68岁的我孤独惆怅，悔恨感伤。但这一年，我又是18。我开始发奋学习。夜深人静，偶有鸟雀扑上窗楞，为我赶去困意；窗明几净，唯有老师口若悬河，侃侃而谈。我将遗失多年的学习重新拾起。仿佛又回到那一年——遥远的地方站着一个人，她冲我挥手，笑得动人，令我不禁想加快步伐，向她走去。后来我才知道，那是未来，明媚又充满阳光。

床头计时的纸张被一页页揭去，我的灵魂得到一次次升华。我脱下了年迈与老朽，洗去了悔过与不甘。我不再午夜惊醒，也不再失眠难捱。我看到了我的未来，我的喜悦、感伤、激动、愤慨……再也不见彷徨！

时光的罅隙摸不到尽头，我来到了第二个68岁。闲时或含饴弄孙，或侍养花草，亦或埋首书本。少年的我不曾老去，她始终站在我的身旁。纵然我的额角已刻满皱纹，白发苍苍，她仍是身姿矫健，朝气昂扬。

18岁的她朝我伸出手，我静静朝她望。岁月不曾模糊她的面容，依旧是她最好的模样。我将手放到她的手心里，紧紧相握。我用半生的惆怅换来半生的荣光，一时熄灭，一时明亮，半生的踌躇在年月里淌，它终将离我而去，我安心睡下……

谢谢你的勇敢，为我指明前行的方向，纵然来路风雨飘摇，我也义无反顾，不忘初心，带着你的坚强向美好的未来驰骋而去。

以前以后的散文范本三

第十周星期二至星期三是期中考试的日子，成绩发下来后，我又开心又担忧。开心的是我有五科进步了！担忧的是我的数学和政治退步了，回家以后会不会挨父母打。

自从期中考试之后，我每天去看一张试卷，或去看一本书，之后，我渐渐不再去看试卷了，我觉得，我应该去认真分析总结多一些题为什么错，原因在于哪儿，下次会不会再犯这样的错误。

期中考试以后，我打算制定一套学习方案，可一直没时间，作业太多了，昨天，我才制定，制定的不是很好，但是我终于制定了一套学习方案，以前一直要制定，可一玩起来，就把这件事抛到了九霄云外去了。好不容易制定了一套方案，就应该去执行，而不是只说说不做。

期中考试以后，我反思了一段时间，我觉得，我思维不够敏捷，方法不够灵活，应该多做习题才行，不然，成绩就一直提不上去。虽然这次考试考的一些科目有进步，但骄傲使人落后，虚心使人进步，我不要做骄傲的人，我要做那个虚心好学上进的人。

学如逆水行舟，不进则退。考试就是学习之后的测验，是进是退。就得看你上课有没有听讲，课后有没有复习了。学习就如同逆着水行舟，不是进就是退，进就是进步，退就是退步，我应该进步。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”勤奋，就是到达知识之门的捷径，一个人如果不勤奋，那么，就不会有学得轻松，有一个词语叫做笨鸟先飞，这只笨鸟虽然笨，可它很勤奋，它用它的勤奋，弥补了先天的不足，我们也该向它学习，并不是学习它笨，而是学习它的那种勤奋。

因为书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。用多一些勤奋，我想学习肯定会进步的'。

以前以后的散文范本四

“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴”一眨眼，二十年过去了，我已经是一位优秀的人民教师。

一个小长假，我仰望那一轮明月，不禁勾起了我的思乡之情，决定明天回家乡。我收拾好行李，乘着特快航班回到我离别已久的家乡-河曲县。到处是鸟语花香，柳树梳着自己的长辫子，一阵风抚过，一旁的花娃娃们都绽开了笑脸，天上也时不时有一些可爱的鸟儿在欢快地唱歌。突然，我大吃一惊，感叹到家乡的变化实在是太大了。街道上的垃圾桶早已变成了自动机器人，它不但会自己分类，还会提醒你不要乱扔垃圾。这样，人们就再也不用为垃圾分类发愁了，也不会乱扔垃圾，地面上光洁如镜。

我来到了西口古渡，看到了久别的母亲河—黄河，它已经由一条金色的巨龙变成了犹如日月潭一般清澈温柔的母亲河，再看看广场上的人们，都是用礼貌的语言来谈话