四季人生散文 关于四季的散文名篇(七篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐四季人生散文一

在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。

1、多种方式呈现，循序渐进识字。

这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。

2、引导发现，渗透学法。

识字教学最终目的是让学生能独立识字。我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字。再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣。在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。

3、读写结合，发展语言。

本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞。这样的方式引导学生仿照老师问，再回答。不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

1、 对中下生关注力度不够。

这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。

2、没有适时进行总结。

如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法。再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰。

2、 对生字的巩固的形式还是不够多样。

我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教。

推荐四季人生散文二

１、认识１１个生字，会写４个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

２、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

识字、写字、朗读。

模仿课文自创诗歌。

通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

二课时。

【教学过程】

一、以图激趣，初步识字

１、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。

２、齐读有关生字，读准字音。

３、把以上图片按四季分类。

二、初读课文认识生字

１、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

２、课件展示，配乐朗读课文。

３、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

４、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。

三、感情朗读，熟读成诵

１、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

２、借助课件图片来指导学生背诵。

四、拓展延伸，创作诗歌

１、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）

２ 、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

３、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流。

五、巩固识字，指导写字

１、用生字卡片开火车复习生字。

２、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

３、字描红，再书写。

六、作业

浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。

【板书设计】

（略）

推荐四季人生散文三

1、人生就是赛跑，天天都在跨越，终生不能停顿，生命才有意义。

2、生活中的误会，不外乎，你想给你认为最好的，接受的人，却认为是他最讨厌的。

3、人生总是很累，你现在不累，以后会更累，不要在该奋斗的年纪，一味地选择休闲。

4、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。

5、时光太瘦，一辈子很短，若爱，请惜，我可以走一万步去见你，也可以退一万零一步离开。喜欢是放肆，爱是克制。一辈子碰到一个爱你的人不容易，别叫爱你的那个人把心拿下来缝了又补，这样会很疼。

6、因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。

7、曾经的那些泪水，只是为了让我们学会辨别。

8、淡然，是一种领悟，一种释怀；踏踏实实做事，踏实，是一种历练，一种沉淀。以小溪的姿态浅行，以高山的心怀沉静，这世界上，有许多事并没你想象的那么好，也没你想象的那么糟。学会了望，给自己一份坚定；学会回眸，拂去浮躁。风雨中，把头抬起；辉煌中，把心放低。淡泊岁月！

9、淡泊可以使你真正地享受人生，在努力中体验欢乐，在淡泊中充实自己。

10、你还很年轻，将来你会遇到很多人，经历很多事，得到很多，也会失去很多。但无论如何，有两样东西，你绝不能丢弃。一个叫良心，一个叫理想。

11、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

12、当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。

13、如果你足够努力，再加上一点点运气，你就会成功。

14、爱人至少要在心灵方面没有欠缺，如果只是身体的欠缺，那还不失其可爱。

15、要留下人生足迹，就必须一步一个脚印；要少走人生弯路，就必须三思而行。

16、人生确实很累，看你怎么品尝；当你觉得累，不是因为路上崎岖太多，而是因为忘记了要去哪里。人生路上，不免被琐碎情面所牵制，也常常因而忘记了方向。

17、死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

18、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。

19、恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。

20、生，不容易；活，更不容易。生活中的我们经历这许多的孤独和困惑，面对无法逃避的生与死，我们常常活得不能自已，但我们要学会从容！

21、风和日丽，天空游荡着几许琉璃。望着云端那一抹淡蓝，仿佛千年的哀愁刹那间消散，万年的孤寂染上了色彩。

22、当你被人栽赃诬陷的时候，那个对你说“我相信你”的人，是你这辈子值得用心交的朋友。

23、不要让别人的看法淹没了自己心底的声音，最重要的是，要有勇气跟随自己的内心与直觉。

24、人生最大的悲哀和不幸就是：还没弄清楚自己是谁，究竟想要什么，就没了青春，没了中年，没了一辈子。

25、机会就像小偷，来的时候无影无踪，走的时候损失惨重。

26、做人要如镜，时刻自我观照；做人要如箱，随时提放自如；做人要如本，不断记录功过；做人要如烛，永远照亮别人；做人要如钟，分秒珍惜生命。要善摆脱，不摆脱则无出世之襟期。

27、现在的我们，似乎成熟了，故而学会了承受；似乎懂事了，因而学会了拼搏；似乎现实了，从而学会了虚伪；似乎世故了，进而学会了寡言。可是又有几人能够真正读懂他们的内心。无力而彷徨的我们，也只能披荆斩棘地继续前进在生活的轨迹上。

28、你什么时候随缘，什么时候就顺利。当你无所求时，才会无所不有。

29、能为别人着想的人，永远不会寂寞；能为社会贡献的人，永远不会满足。

30、财富是一种寄存，你不能将其带走；荣誉是一道亮光，你无法将其留住；成功是一颗硕果，你无法四季品尝；生命是一种过程，你不能让其停步。

31、我们可以自己长得不漂亮，但绝对不能让自己的人生不漂亮。

32、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

33、对于一个修行人来说，有什么可高兴的？有什么可悲伤的？什么时候都是一个状态。

34、不要太