富饶的西沙群岛课文范本 富饶的 西沙群岛课文(7篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐富饶的西沙群岛课文范本一

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。

2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。

1课时

主持人：童心小广播开播啦！现在有请***同学上台，请同学们端坐静听。

***同学上台

主持人：谢谢***同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）

同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！

同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！

第一关：我真棒，我会读文

1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：

（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？

（3）汇报：风景优美 物产丰富

第二关：细品课文，我能行

请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产？请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行讨论。

1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？

（1）海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”

可以换成别的词语吗？为什么？

（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。

（3）还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的？“因为”

2、原来，这段话不但告诉了我们海水的颜色，形状，还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。

1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？

2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。

3、多有趣的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。

（1）哪些词句写出了鱼很多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼）

（2）海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。

（3）图片欣赏。你有什么感受？

（4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”

（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。

1．请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛看见了什么？

2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，形状千奇百怪。

指导写：“拣”能换成“捡”吗？

3．海滩上美丽的贝壳，有趣的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。

第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？

1．请同学们自己认真地读。

2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？

3．真不愧是鸟的天下。

第三关：我能读中悟

1．欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？

2．引读最后一个自然段。

1、抄写课文中优美的句子。

2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

推荐富饶的西沙群岛课文范本二

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的精读课文。这篇文章通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出 “美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。所以我在教学中采用了多媒体教学，在ipad中设置了很多珊瑚和鱼儿的图片，使学生在情境美之中学习语言美。

第二，突出“练”字。三年级是作文的起步阶段，针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点 “重视语言的积累”，我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组，引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。

引导学生围绕一句话把句子写具体、写清楚，我主要抓住第三和第五自然段进行教学。

（1）第三自然段围绕“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”分别列举了气鼓鱼和飞虎鱼等说明了海底鱼儿数量多，鱼姿美。

（2）“西沙群岛也是鸟的天下”是概括性的一句话，如果把它当作中心句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就具体了，也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。

1、开头的导入不够灵活。总想快速把学生引入到教学的轨迹上来。结果，学生的思维有偏差时，有些急躁。后来为了显示教学设计的完整性，又把一些重要的词句处理，显得有些急切。

2、在教学设计时，预设课堂的容量较大，视频和最后的练习题没有时间做，讲课中如果多抽出时间重点体验学习课文的第三段和第五段，孩子们对语言文字的理解感悟会更加到位。

3、对课文第二和第六自然段的分析不够细致，引导不够到位，学生对课文的写作方法理解不是很透彻，未能将学生置于主体地位，教师的主控意识过强，教师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待，学生没有质疑问难的机会，没有自主的机会。综观课堂主体部分的教学设计，传统的师生关系依然没有得到调整与转变，所有问题都是教师设计的，教师的“主导”痕迹还是比较多的。

4、老师对学生的评价语言过于贫乏，以后应该加强学习，丰富评价语言。

通过这次教学实践，我充分地认识到自己还应继续加强教育理论的学习，钻研教学方法，潜心搞好教学研究，努力提高驾驭课堂的能力，使自己的教学水平百尺竿头，更进一步。

推荐富饶的西沙群岛课文范本三

各位旅客朋友们：

这里是泸定县的磨西古镇。

是海螺沟冰川森林公园的门户。当年红军万里长征曾道路此地，毛主席夜宿磨西，今天原址尚在。昔日小镇的情景，能够用这多少个字概括：”偏远、闭塞、贫困、落伍、不毛之地”。改造开放以来，小镇办游览走上了富饶文化。欣欣茂发的途径。

小镇上有法国人1920xx年来此建的教堂，有曾问挽救松田宏也作过贡献的病院，有七人合围。树高30余丈的香杉树，有唐蕃旧道遗踪，这些使磨西小镇显示出独具的风情和魅力。

磨西至一营地，沿途汉村彝寨，篱笆茅舍。粉墙青瓦，藤桥石磨，青峰层层迭迭，烟云飘飘渺渺，林木影影绰绰，景色非常迷人，令游客顿生未入海螺人先醉的感到，使你的海螺沟旅游平添几分情趣;

俗话说：”天上有瑶池，世间有仙泉”。人间仙泉何处见，天上瑶池何处寻?我说：踏破铁鞋无觅处，本日海螺见真颜。你看，在这原始森林的青山翠屏之间，”仙泉”蒙雾凌空，”瑶池”碧波荡漾。这泉，这池，海拔高度为2620米;水温高达80多度，可沏茶，可煮蛋，日流量8900余吨;水质无色透明，属碳酸氢钙型中性泉水，无异味跟有害成份，是精良的浴疗矿泉水，这里就是二营地。

朋友们，快穿上泳装，到温泉游泳池中去挥臂搏击吧!仰头是蔚蓝的碧空，身旁是原始的森林，水温适度，可洗去你一身的操劳，可换来你满腔的热忱，这是大自然的赏赐，这是海螺沟真挚的奉献。此情此景，使我们想起诗人贺敬之赞桂林山水的一首诗：”云中的神啊，雾中的仙，丰采仙态桂林的山;情样深啊，梦样的美，如情似梦漓江的水”。

传说，古时候每逢重阳，天上仙姑便带五彩神牛来泉边淋浴。仙姑们留恋这里的绝美风景，陶醉于野兴山趣，再不愿回到天庭，留下来当了海螺女。后来，玉帝降旨召回仙姑。去时，留下神牛一头，每到冬至，由神牛领头，羚羊们结队来到仙泉边饮水。

公园开营前夕的一个夜晚，一头小羚羊居然不懂”规则”，闯入科考人员用木板树皮搭成的常设木棚内。听到人呼叫，心慌退出，科考职员出棚用电筒一照，阿哈，温泉边凑集着黑压压一片羚羊在饮水。看到亮光，很快就退却到原始森林中去了。

有人说，山有多高，瀑有多长。这话一点也不假，你看，这崇山峻岭中，有的一瀑三迭，如银蛇游弋下山;有的垂挂百丈，青山如绿袍，飞泉似银带;有的一山两瀑，被称为情侣瀑;有的相邻一大一小，称为姐妹泉;有的九弯十八拐;如玉帘隐现……诗人李白在蜀道难中写道：”飞揣瀑流净喧，崖转石万雷”。恰是沟内水瀑的写照。

海螺沟的水，冷。温。热。沸，四水俱全。这是大天