骄傲的大公鸡汇总 大公鸡骄傲的样子(五篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关骄傲的大公鸡汇总一

今年是我们党建党90周岁。作为一名党员，我时时刻刻以此为荣，并为此感到无比骄傲与自豪。

这种骄傲和自豪缘于我们共产党的成长历程。从“八一”南昌起义的第一声枪响;到陕北窑洞的运筹帷幄;从天安门城楼的国旗飘扬，到改革开放的波澜壮阔。正是伟大的中国共产党，顺应时代潮流，一步步引领着中国革命走向胜利和辉煌。在中华民族濒临危机的时刻，无数的中国共产党人不畏牺牲、前赴后继，抛头颅、洒热血，才建立了新中国。在这里我要问，为什么西方导演的颜色革命在东欧屡试不爽而在中国却无处藏身，那是因为我们中华人民共和国是用我们共产党的党魂铸就的，国旗的颜色是用我们共产党人的鲜血染成的，试问在血的教训面前还能有谁会相信西方的糖衣炮弹呢。

这种骄傲与自豪缘于我身边党的领导。面对全狱上下渴求发展、提高福利的迫切要求，新一届党委始终秉持“为官一任、造福一方”的执政理念，不断推动“发展检验一切、改革推动一切、实力决定一切、数字证实一切”的新观念、新思想。现如今，200元、500元、3000元、一串串优美的数字早已深入人心，说明了一切。这种骄傲与自豪缘于我们新一届党委成立半年就实现了一枝独秀、比翼双飞、金色三角、四马奔腾的良好经济局面。在这里，我看到了我们党委确保安全稳定、全力发展经济的坚定信心，看到了他们为此排除万难、同一切障碍做斗争、所付出的艰辛和努力，此中包含着、他们看不见的泪水与汗水。这一刻，我为、我们党委的正确方向和坚强领导、感到骄傲与自豪。

作为一名党员，我非常荣幸参与并见证邢台监狱事业、取得重大突破和发展这一重要历史时刻。如今我狱正面临经济发展的突破期和瓶颈期。以经济为突破口的发展方式确立后，监狱经济有了明显提高，但监狱的办公理念，干警的管理理念、管理方式、罪犯的监管模式和生活水平等等还没有完全跟上经济发展的步伐，这就会在发展过程中出现这样或那样的问题。

作为一名党员，当监狱事业发展过程中遇到问题的时候，我们一定要以发展的眼光看待问题，认识事物发展的客观规律，自觉抵制消极论和唱衰论的错误认识，坚定不移的沿着党委既定方针走下去。在问题刚出现苗头或未发生时及时跟进新措施，改善陈旧的管理模式，实现监管安全与经济发展的相互协调，就必能取得成功。只有这样才能不断践行带动式发展模式;避免出现踏步式发展。在这里，我看到了，我们服务型科室理念的提出，看到了监区罪犯管理方式的改变，看到了新的监管措施相继出台，安全生产措施的不断完善，监区领导用人为才的领导方式的转变，看到了罪犯改造环境、生活水平的不断提高。这一刻，我为我们党委取得的成绩、而感动无比骄傲与自豪。

作为一名党员的我，愿始终坚定不移的听党委的话，跟党委走，服从党委的领导，坚决同各种破环势力做斗争，着眼全局，尽心尽力，积极投入到监狱发展的浪潮中去，争当党的监狱事业的先锋队和敢死队。我愿借刘狱长讲过的一句话，来表达我的决心：当前面是悬崖，无路可走之时，敢于勇敢的跳下去，在下降的过程中，肋生双翅，展翅飞翔，达到新的高峰。

有这样辉煌的党史，有这样敢于拼搏，勇于创新的党委，我满怀激动的说一句，中国共产党，我的骄傲与自豪。

谢谢大家!

有关骄傲的大公鸡汇总二

孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？

人教版实验教材第4册的《我为你骄傲》讲的就是这么一件事——“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感始终伴随着“我”。“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给了老奶奶并附上便条说明了事情经过，还向老奶奶真诚地道了歉，这一切让慈爱而又善于教育后辈的老奶奶看到了孩子纯真的情、悔过的心，以及值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。于是，老奶奶不仅回赠了“我”一袋饼干，还巧妙地把7美元退给了“我”，并附上一张便条，上面写着：我为你骄傲。

本文是一个非常感人的小故事，文中的孩子内心的懊悔，担心“做贼心虚”似的心理及我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱宽容和鼓励的话更是出乎意料。

1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容，有感情的朗读课文。

2、过程与方法：尊重学生自己的学习方式，让学生在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、思考、领悟、体验。

3、情感态度与价值观：培养学生责任感，学会宽容。

教学重点：有感情的朗读课文，学写两个词。

教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。

《语文课程标准》指出：阅读教学应该让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得启迪，享受审美情趣。给他们自读自悟的机会和个性化表达的机会，在整个教学过程我引导学生合作探究情感朗读，使学生感悟出小男孩是一个坦诚敢于承担责任的孩子，老奶奶慈爱，善良值得我们称赞，从而给孩子们受到情感的熏陶，感受人格的美，获得启迪。

本节课我的设计理念是合作探究，读中感悟，在课堂上注重了以学生发展为本，通过让学生充分地读课文后，产生自己对这篇课文的独特体验。下面结合这堂课的教学过程，来谈谈自己的设计思路：

上课之初我让学生以同桌互读的形式，复习了字词，学生的学习都是在有有意无意中进行的，学到的知识需要反复巩固，才能牢固的把所学的知识记住。此环节即能让孩子巩固旧知，让孩子愉悦的进