我在长大初中 步入初中我长大了(五篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何写我在长大初中(推荐)一

有一天，一个姐姐来我家住，因为爸爸妈妈要出差几天，所以姐姐来家里照顾我。

姐姐很会做饭，几乎每天给我做的菜都不重样儿，我很高兴，姐姐总说，照顾我辛苦，但看我这么高兴，也值了。

有一次，我带了几个好朋友回家玩，姐姐就留他们下来吃饭。

我们在客厅玩儿，而姐姐则在厨房里忙得满头大汗，我想去帮姐姐，可姐姐却说让我们好好玩，否则的话越帮越忙。

姐姐做了一条黄花鱼给我们吃，我们几个看得眼睛都直了。

也许是抢着吃的东西比较香吧，一开饭，我们几个就开始抢中间盘子里的那条鱼。

很快，那条鱼就被我们抢得不剩什么了，甚至连鱼眼睛都被挖了，然后很满足地望望彼此，却根本不记得坐在角落的姐姐一口鱼都没有吃到。

吃饱饭后，我提出要帮姐姐洗碗，但姐姐又一次拒绝了我的请求，我只好作罢。

后来过了一会儿，我想起厨房冰箱里还有妈妈从老家新疆带回来的酸奶，我想要拿出来和好朋友们们分享，于是我就跑到厨房门口，里面好像什么动静也没有。

咦，姐姐不是在洗碗吗？为什么没有水声呢？难道水龙头坏了吗？

我悄悄地把门拉开了一点点儿看到的竟是这样的画面：姐姐拿出前一顿吃剩的饭菜热了热，就着一点我们剩下的饭吃着她简单至极的晚餐。

似乎这时，我才想起，刚刚我们抢鱼的时候，姐姐根本没动一下筷子，只是笑着，就那么笑着看着我们。

在那一刻，我忽然觉得有很多想对她说的话又不知道从何说起，嗓子里像堵了什么东西一样，难受得很。

那一刻，我在姐姐充满爱的眼神里长大了。

如何写我在长大初中(推荐)二

1、指导思想：

《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。

《我长大了》，它强调了“我”在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”们对自己在家庭中角色意识和应该承担的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的快乐。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，不但让他们懂得父母对他们的爱，而且还要懂得用自己的方式去爱父母。

2、理论依据：

倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

1、教材分析：

《我们长大了》是北师大版品德与生活第一册第三单元《认识我自己》的第一个主题。通过主题活动的学习，帮助学生回顾自己的成长变化，进而总结自己的收获。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。

2、学情分析：

孩子们每天都在成长，但