寒假在疫情点值班心得体会精选 疫情期间值班心得(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关寒假在疫情点值班心得体会精选一

补完课，就临近春节。

过了年，寒假已过半。

大年初二我们一家去了外公外婆家。

一到那儿，也顾不及和外公外婆多打几声招呼，匆匆地拜了个年，便跑去后院拉来才烤完烧烤的表弟，在堂屋柜子里掏出两根香，用柜上祭拜的蜡烛点燃，然后在一旁抽起一条擦鞭，走到门口，开始放鞭了！

每次过年，我和表弟都喜欢玩一些刺激的，与众不同的。

于是，我拿起一根香，放在了擦鞭引子处，本该点燃就直接扔出去，而我却仅仅将其攥在手中，风沙沙地从我身边飘过，门前的草木摇摇摆摆，我的后背冒着汗，手有些颤抖。终于，引子烧完了，里面开始冒出了白烟，这是要爆炸的前奏啊！

吓得我手直接奋力向前一甩，擦鞭在空中华丽第一炸，一震“轰天”的响声便向我袭来，不错，达到了我们的预期。这种更为刺激的“空中烟花”真的好玩，心中莫名的恐惧与紧张已经全部随着空中的一炸而散去的无影无踪。

多玩了几次，心中已经更为熟练了，紧接着，我已经完全不在意燃放“空中烟花”的恐惧了，也已经成为一名彻头彻尾的老司机了。

已经玩上了瘾，我左手持鞭，右手捏香，一经点燃，握在手中，待它冒烟，经我测算，冒烟4秒，烟即散去，待过2秒，随即炸裂。

可是，不知是我的生物钟慢了还是产品劣质，在我扔出去的鞭炮距我半米不到时，擦鞭突然炸了！

一下子我左手大拇指就有一股糊味儿传了出来，又像打了麻药似的，没有什么感觉，却泛出紫色。之后，便是麻中带痛了。

我吃了个苦头，万幸！只是轻伤，难怪学校一直强调安全燃放烟花爆竹，尽量不放鞭。

唉，同学们，春节期间一定要在大人的陪护下安全放鞭，不要去“作死”寻求一些所谓的刺激！

有关寒假在疫情点值班心得体会精选二

寒假期间，我有幸参加了市骨干教师培养对象为期5天的培训学习，共聆听了4位专家高屋建瓴的讲座，真是受益匪浅。各位主讲教授都能从我们一线小学教师实际面临的困惑、问题出发，围绕识字、写字、习作、阅读四大专题，理论联系实际，帮我们拨开云雾见月明。

其中张素凤老师关于《字理的教与学》的讲座给我留下了深刻的印象。张素凤老师知识渊博，对中国汉字颇有研究。通过她的讲座，使我对很多熟悉的汉字以及汉字规则有了新的认识和理解。

张素凤老师讲到，中国的汉字虽然历经漫长岁月的演化，特别是近代的简化，但大部分的汉字依然是有“理”的。要让学生形象感知和识记汉字，最主要的就是解析字理，即运用字理识字。字理识字是指利用汉字本身具有表意性和图像性特点，综合运用故事、图画、演示、游戏等多种方法和手段，将汉字音、形、义三者之间的关系以及辨析方法巧妙地传递给学生，增强孩子的识字兴趣，提高识字效率的教学方法。

结合多年的教学实践，我深深认识到:依据汉字本身的规律(字理)和学生的认知规律 (心理)进行识字教学是比较有效的教学。教师应充分运用各种形象直观的教学手段和灵活的教学方法，努力为学生创设丰富多彩且适用有效的识字教学情境，建立音、形、义三者之间的紧密联系，同时充分发挥学生的自主性，调动学生学习的多种感官，参与学习，逐步培养学生的识字能力，对学过的汉字能够会读、会讲、会写、会用。

在教学实践中，我深切地感受到孩子是识字的主体，他们对生活、对世界有着许多梦幻般的期待，字理识字遵循了儿童认知的规律，从学生的认知出发，采用多种方法帮助学生分析音、形、义的关系，整个教学过程融知识性、趣味性、科学性为一体，深入浅出，将文字的演变过程及辨析方法巧妙地传给学生，使学生从汉字构造意义上理解字的音、形、义，不仅知道汉字怎么写，而且知道为什么这样写。在掌握了汉字构字规律之后，学生可以利用基本字带字学习，对于具有相同部件的字学得更快、更牢，不仅有效引发孩子的好奇心，有助于培养孩子的识字兴趣，提高识字效率，而且大大缩短了汉字的教学时间，而且能使学生正确区分形近字的异同处，做到正确运用，错别字大大减少，识字能力稳步提高。

此外，张学鹏老师关于写字的讲座也让我触动很大。在我们班有个别学生的字总是写不好，要么结构松散，大小失当；要么歪歪斜斜，显示整体散乱。我经常提醒这样的学生认真书写，但收效甚微。这次张学鹏老师在讲座中谈到：汉字大部分是合体字，一个合体字由几个部分组成，是彼此互相独立又紧密联系的一个整体。一部分学生由于对汉字结构意识不强，在识记时不注意组合，往往只注意记住一个字是由哪些笔画和部分组成，脑子中缺少一