树的秘密生命心得体会 《树的秘密生活》读后感(七篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022树的秘密生命心得体会一

春天，木棉树挣脱厚重的枝条，挤出鲜艳的花蕾，绽放火红的花朵，像一团团火焰照亮了天空。微风拂过，花朵如蝴蝶一样纷纷飞离树枝，跳着轻盈的舞蹈，投入大地妈妈的怀抱。这时，外婆常会挎着小花篮，轻轻地拾起一朵朵木棉花，拿回家放在阳台上晾干后，熬水给我们喝。外婆说，木棉树浑身都是宝呢！

夏天，木棉树的叶片儿慢慢长大了，给木棉树披上了一层绿外套。木棉树的果实也成熟了，地面上已渐渐地铺上了一层白色的棉絮。放眼一望，有些果实还在空中飞转，一片一片像是一朵朵晶莹的雪花，缓缓降落下来。

放学时，我从木棉树下走过，看见很多人都在弯着腰小心翼翼地捡木棉絮。听说，这木棉树的果实还有很多用途呢！用来做枕头，睡觉特别香……我也低下头，慢慢地在木棉树下、草丛中寻找着那片片温柔的“小天使”。“小姑娘，您在找什么？”突然，一阵和蔼的声音传来，我回头一看，一位四十多岁穿绿色衣服的清洁工阿姨，手拿着扫把站在我身后。“你也要捡木棉籽吗？我那工具车里有很多，你快去拿一袋吧！不要在这里耽搁了学习的时间啊！”听着她那真诚的话语，我心里一阵感动。我赶紧说了几声：“谢谢，谢谢！”就背起书包朝家里跑去了……

听妈妈说，木棉树的果实随风四处飘散，只要遇到潮湿的空气，它的籽就会随地生根发芽。木棉树这种顽强的生命力，不正是我们学习的榜样吗？

冬天到了，木棉树还舍不得脱下自己的绿枝，它像一位坚强的勇士，焕发着春天的生机。

我爱木棉树，更爱像木棉树一样坚强的人们！

2022树的秘密生命心得体会二

我的家乡是一个小山村，这里有一棵高大挺拔的香樟树。它像我的好伙伴，陪着我度过了儿时美好的时光。

香樟树的主干粗壮，几个伙伴手拉手才能抱得住。它的个头很高，有两层楼那么高呢！树皮很粗糙，这儿鼓一块，那儿凹一块，看起来也很特别，有的像眼睛，有的像嘴巴，还有的像气球......它的岁数可大了，听老人说，它已有一百三十几岁了。它的枝干是分叉长的，弯弯曲曲，组成了一个巨大的手掌向四面伸展。它枝叶茂密，好像撑起的一顶绿色的帐篷，给村子增添了勃勃生机。

春天，香樟树的叶子露出了新绿，一簇簇一层层的叶子像绿绒大伞，给我们遮风挡雨，雨点就不会很快的掉下来，我们能像平常一样，在树下愉快地做游戏，我们的欢声笑语回荡在村子里，仿佛是对树爷爷的感谢。

夏天，暴烈的阳光当头照，茂密的树叶为我们遮挡阳光的暴晒，香樟树就变成了天然的空调。那丝丝的凉风，给我们带来了阵阵凉意，真是舒服啊！

秋天，树上长满黄色的小花，还有那黄蝴蝶似的落叶飘舞着落下来，树下铺了一层又一层，踩上去软软的，像踩在地毯上。这时我们把它们积在一起，成了上好的肥料。

冬天，大雪纷纷飘扬，到处都是银白色，雪花落在树枝上，银装素裹，更加美丽。在寒冷的冬天，香樟树不畏严寒地站在那里，好像告诉我们要不怕困难。

香樟树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阳。你给了我们多少快乐，多少启迪！

我爱香樟树，同时也呼吁人们要保护我们人类的朋友--树木。

2022树的秘密生命心得体会三

知识目标：1、反复诵读诗歌，体味诗歌情感基调;2、背诵诗歌。

能力目标：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。

情意目标：培养学生独立、自尊的人格和高尚的审美情操，树立正确的爱情观。

重点：美读诗歌，抓住诗歌意象，把握诗歌内容，领会诗歌情感;

难点：感悟诗人渴求、提倡的独立平等、相互依存、亲密无间的爱情观。

一、导入：(播放苏芮演唱的《牵手》)

大家一定被这首歌感动了，是啊，牵了你的手，今生就要一起走。从这首歌中我们听到了“执子之手，与子偕老”的那份坚贞执着的爱情。爱情也是文学作品中一个永恒的话题，古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂她的美好，表达自己的爱情观。从“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”中我们感受到了相依相存的爱情，从罗密欧与朱丽叶的故事中我们读到了浪漫凄美的爱情，今天我们一起来聆听一位新时代女性当代朦胧派女诗人舒婷的爱情宣言《致橡树》。

二、引导学生有感情朗读诗歌，把握诗歌情感基调。

师：欣赏诗歌要在诗人设置的意境中品味把握意象，而品味离不开朗读，有没有哪位同学愿意给我们展示一下你对这首诗歌的个性诵读?(配乐)

师：我们的同学真棒，不仅声情并茂，而且能从他们的朗读中听出诗歌中透露出来的那份理性的光辉，现在给大家播放一段老师从网上下载的配乐朗诵，请同学们一起来欣赏，并跟着一起朗诵。

刚才在凝神聆听的过程中你有什么感受，有没有什么话想给大家说?

(播放多媒体配乐朗诵)

三、师生共同赏读、研习诗歌，学生结合提问朗读思考鉴赏。

师：这首诗歌的标题叫做《致橡树》，那么我们首先要明确“我如果爱你”中“我”“你