金色的海滩汇总 金色的沙滩金色的什么(九篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

金色的海滩汇总一

在人们的心目中，狐狸是一种多疑又狡猾的小动物，谁也不喜欢它，但是在这个故事中的小狐狸却非常可爱。读了这个故事我相信你们也一定会对它刮目相看的。因为这个故事中的狐狸不仅可爱，而且他们的行动真的是太伟大了。

《金色的脚臃是讲一只小狐狸被抓到正太郎家，它整天不吃也不喝，眼里总流露出悲伤地目光。后来有一天晚上，正太郎发现老狐狸竟然偷偷地来给小狐狸喂奶，而且由公狐狸望风。更让他惊讶的是：小狐狸的爸爸妈妈为了照顾小狐狸，竟然在正太郎家做了个窝，住了下来。

读到这里，我被感动了。狡猾的狐狸竟然也像人类一样有感情。狐狸使我感到了父母爱的伟大。

我相信不管是谁读了这个故事，心里都会情不自禁地冒出一种想法，那就是其实动物也和人一样，它们也有强烈的父爱和伟大的母爱，为了孩子，它们同样会不惜生命，万死不辞。有人说他们是不是冷血动物，但我看到的是他们热得发烫的感情。有时我们人类还不如他们呢！

在我们身边，处处都有着爱的保护：在我们伤心的时候，爸爸妈妈便安慰我们；在我们灰心的时候，爸爸妈妈便鼓励我们……我们大家都应该珍惜父母的爱，因为这份爱来之不易。

这个故事让我明白了一个道理，也应该让大家明白一个道理就是我们和动物一样，不分彼此，不分高贵与低贱。

金色的海滩汇总二

巴蜀的朋友，你看见过大海吗？看见过它那气势磅礴的海浪吧。我，做梦也没有想到会来到大海边，还在大海的怀抱里尽情的沐浴着，享受着温柔的阳光，可是那

猛烈的海风却令人害怕。

真的，那还是我地一次来到大海哩 在乘车前往珠海的途中，别提我的心情有多高兴：砰砰直跳的心，在喉咙里跳个不停。车还没有停稳，我便跳下了车，奔向了珠海。在那里我还参观了著名的《珠海渔女》呢！

我们又乘车来到了海狸公园，那里靠海边，所以海风特别大。再看看海面，浩瀚的大海好象和天连在了一起，滔滔的海水撞击着礁石，发出了雷鸣般的响声，海水满盈盈的，在阳光的照耀下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光，刚才还像雄师一样怒吼的大海，立刻变得安静起来，仿佛拖着疲惫的身子，慢慢地向大海深处退去，一层层波浪在清爽的海风伴奏下，轻轻地哼起了它的〈〈小夜曲〉〉……

光阴似剑，日月如梭，很快便到了下午，我们来到了海滨浴场，来到了沙滩上脚踩着柔软的沙，朝海上望去，是一 望无际的水和天，依稀有两支小船在海上漂浮，记叙文。海水是那么的蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是高手，难描摹。

大海有时后像一头咆哮的猛虎，汹涌澎湃，掀起阵阵狂澜，凶猛的海浪还不时地拍打着礁石，发出巨大的声响，有时，它又像一位温柔的母亲，让浪花欢快的跳跃。起浪了，你站在沙滩上，水很快冲上了岸，快要淹没你的双脚时，又很快地退下去了，当火红的太阳露出水面，撒下他的光辉时，大海被染的一片通红，好象涂上了一层美丽的颜料，水天相接处，分不出哪里是水哪里是天，这雄壮的景象，真让人心旷神怡。

我享受着海风，仰望着蓝天，有一种甜蜜温馨的感觉，大海啊！是您给了我了我新鲜感，是您给了我甜蜜和温馨是您给了我温暖欢快，是您给了我一种神秘，让我去寻找，探索。然而时间把我们无情得分开，我只得依依不舍得离开了您-----迷人的大海。我登上台阶，举目眺望，一片茫茫的大海，金色的沙滩尽收眼底，湛蓝的海水波澜壮阔，雪白的浪花不停地掀起。我的双眼模糊了，我留念大海，留念沙滩。此时，我双眼仿佛出现了一座座连绵起伏的青山，那汹涌澎湃的长江黄河。这大海，这青山，这河流，不正是伟大祖国的土地上，绣着的一幅壮景吗？

啊，我赞美您大海！我赞美您-----祖国！····· ·

金色的海滩汇总三

学习目标：

1.能用比较快的速度默读课文。

2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。

3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。

4.能说出自己对“在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”一句话的理解。

5.能创造性的复述课文中的故事。

6. 能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。

学习重点：

进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。

学习准备：

1.预习：读课文，认读生字、新词。

2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。

金色的海滩汇总四

《金色的脚印》，这是一篇略读课文。基于略读课文这一教材的考虑，又根据我校的《目标导学课堂教学策略的研究》这一课题的引领，设计本教案。

我校的目标导学策略分为以下五个环节：引学——导学——自学——讲学——评学。下面结合我的教案设计向大家做简要介绍

1、引学：

金色的脚印是一篇略读课文，根据学生的学习经验，我引导学生关注阅读导语提示，结合单元目标，师生共同确定本课的3个学习目标

1）速读课文，说说老狐狸为救小狐狸都做了些什么？感受狐狸一家的浓浓亲情。

2）品读课文，感受正太郎和狐狸之间的关系发生了怎样的变化？感受人与动物的关爱之情。

3）继续揣摩作者写法上的特点，并学习运用。

2、围绕总的学习目标本课安排了三个轮回（三个环节）的导学——自学——讲学。分别是“概括事件，感受动物亲情”、“揣摩写作特点，感受动物亲情”“创设认知冲突，感受人与动物的感情”。

第一个环节：抓住“老狐狸为救小狐狸都做了些什么？”这一问题进行导学，为达成这一目标，我安排了小组合作学习，要求学生概括归纳老狐狸做的事。期间，采用教师示范方法的引导，再有小先生讲学，充分暴露学情，展现学生合作学习的成果。通过合作学习概括提炼事件。在这个合作过程中也自然落实情感目标的训练，感受到老狐狸与小狐狸之间生死相依的亲情。

第二个环节：是朗读感悟狐狸亲情。在这个环节中安排的是学生自主学习，因为阅读是个性化的行为。学生通过“朗读最感动的句子”，“说说感动的理由”，“揣摩作者表达情感的方法”。这样三个方法达成目标的有效落实。

本课的第三个环节是感受正太郎和狐狸之间的亲情。在这里教师通过创设认知冲突，引发学生开展合作学习，在文中的字里行间去寻找解或不解的理由，并用自己的话语提炼概括。学生在辩论的过程中感受到我们人类不仅要爱动物，更要尊重他们，与他们和谐相处。在这个过程中还安排了小练笔，想象正太郎被救后的动作、神态、语言、心理活动等，学习作者的写法表达正太郎的感动，表现人与动物和谐的一幕。既升华了情感，落实情感目标，同时重视学生语用能力的培养。

3、目标导学的最后一个环节是评学，在解决“为什么以金色的脚印”为题这个过程中，借助板书，自然评学，明白了作者的写作目的，我们学习这篇课文的目的。然后顺势利导，进行阅读拓展，希望同学们继续走进动物丰富的情感世界