的教学心得体会精选 教学心得体会10篇(2篇)
当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
有关的教学心得体会精选一
这时候，一个小声音出现了，他说：“可以把小兔子扔上去，如果小兔子死的话，就说明漏电了。”顿时，我心中的窃喜一下消失，这个回答让我哑语，在我庆幸孩子们都能珍视生命的时候，却发现其实我们珍视的是我们人类的生命，而对于其他生灵，包括动物、植物，我们和孩子一样有去尊重、珍视它们了吗?人类的生命是可贵的，不能试，难道动物们的生命就可以成为我们人类的试验品了?孩子的回答让我有点失望、心寒。
于是我针对“该不该拿小兔子去试?”和孩子们一起进行了讨论。有的孩子说：“兔子是我们的朋友，我们要爱护它，不能试!”有的又说：“兔子那么漂亮，不会伤害人，所以不能试。”也有的孩子说：“大灰狼最可恨，可以用大灰狼去试试。”……兔子是可爱的，当我们直面这个问题的时候，大多孩子都是不忍心去拿小兔子做试验品，但是对于一些印象中凶狠的动物呢，孩子们就没有心存仁慈，或许在他们看到凶恶的事物都是不值得同情，不值得爱护的，可怜的老狼就成为了实验对象。
这就是孩子，他们情感直白，爱憎分明，但是今天我们所说的是“生命”，在大自然中，生命的价值是同等的，生命的意义也是一样的，生命的脆弱更是相同的。面对“电”，不管是什么生命，都将瞬间逝去，并且逝去了就不再重来，植物如此，动物更是如此。
孩子们的生活阅历让他们忽视了其他动植物生命的可贵之处，他们的生命是具有定位的，诸如，人类的生命，小动物的生命等等，其实我们珍爱的生命不该是有定位的，这种珍爱不仅显露的是对生命，也是对自然的一种热爱，培养这样的生命价值观对孩子的成长是相当重要的。
随后，我和孩子们又进行了沟通，在沟通中孩子了解到了“大灰狼吃小兔子”其实是生物链中的一个环节，这是这个生物发展必然的行为，不存在对与错，正如我们的可爱的小兔子也是要吃小草的，那小草不是也很可怜?同时，我又和孩子们一起了解了现在一些所谓“凶狠”的动物的生活状态：没有食物，生活环境被破坏，遭人类屠杀等等，这一幕幕的场景让孩子禁不住落泪，是的，这些看着凶狠的动物事实上也是如此的弱小，它们的生命在各种摧残下显得格外脆弱，试问，这样的生命怎能在遭受如此尝试?
孩子们心灵被重新刷新了，他们懂得了生命只有一次的道理，也知道了生命于不同的生物都是那么宝贵的。人类作为灵长，有时候就是在肆意践踏着其他宝贵的生命。今天和孩子们的讨论有点沉重，但这个是不可避免的，面对生命，我们没有理由去回避，更没有理由去随意尝试，因为生命不可试，这是一种自爱、他爱的价值观，希望我们每个孩子都能珍爱自己、珍爱他人、他物的生命。
有关的教学心得体会精选二
我非常有幸的参加了宁波市流动人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，我们既聆听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境优美的下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于这次的培训我听得比较用心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文老师理应把作文课上得生动而有趣。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子喜欢习作，善于习作，确感心有余而力不足。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：
一、激发学生的写作兴趣——分享与发表。
每次布置作业一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，多数学生都只是为了完成任务而写作文，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。面对这一情况，我觉得刘充老师和陈逸凤老师的方法都很不错。刘老师每次都不辞辛苦地把学生的习作制作成报刊版面并发表。陈老师是鼓励学生把自己的习作和同学分享，若同学觉得写得不错就把自己的姓名签上，签名越多说明作文的质量越高。两种方法都能有效地激发学生的写作兴趣，增加学生的写作成就感。培训后，我借用陈老师的方法在自己班里做了试验，效果真的不错。课后总有学生兴致勃勃地跑来和我说自己的作文得到了多少个签名。这一措施今后教学中我要继续沿用，给学生多创造写话的机会，鼓励孩子积极投稿，让学生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。
二、提高学生的写作水平离不开广泛的阅读。
“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说明了阅读对写作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，慢慢提升，不能急功近利，那样只能让学生丧失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，培养学生的积累意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。这样既丰富了学生写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
三、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 我们老师要让学生愿意写作，乐意写作，而不是一听到写作就愁眉苦脸。作文中那些奇特的创新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小学生的习作教学也要求老师引导孩子这么做，创造生活才会生活，快乐作文才会作文，关注孩子的生活与精神世界的沟通，激发孩子习作的原动力，孩子才会将外在的发现、内在的语言化作跳动的字符，成为心灵的物语，表达的天使。只有这样，写作的课堂就会充满欢声笑语。
的教学心得体会精选 教学心得体会10篇(2篇)
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