数学学科教学工作计划 数学学科教学工作计划指导思想(九篇)

时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

数学学科教学工作计划(推荐)一

29日上午第一节课是射阳明达双语小学的z老师执教的二年级数学《表内乘法和表内除法》，这节课可以用两个词来形容，那就是简洁、精炼。但是这样简洁精练的课堂与其他老师的相比却显得有些平淡，亮点突出不明显，没把学生吸引住。尽善尽美的课堂可望而不可即，曾流行这样一句话：课堂教学永远是一门遗憾的艺术。的确如此，有时一堂课中教师口若悬河，却被认为没有发挥学生的主体作用；如果学生口若悬河，往往又被认为忽略老师的引导作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂课后，教者总会有这样或那样的遗憾。

第二节到下午的第二节分别时敬贤路实验小学的z，盐城市解放路实验学校的z，建湖县第二实验小学的z，大丰市人民路小学的z，响水县第一小学的z上的课题是二年级数学的《角的初步认识》，虽然这五位老师上的是一样的课题，不过听完一位位老师的课都有不同的感受，每位老师都有自己执教的特点，比如第一位的丁红琴老师，她的思路非常清晰，语言大方有亲和力，最佩服丁老师的是，能把这节课上的这么轻松，学生学得也很轻松，这样的课堂是我所向往的，我也要努力去实践，争取这样的氛围能体现在我的课堂上。

下午第三是阜宁县实验小学的z上的《表内乘法和除法》，这与第一位老师上的课题虽然是一样的，但是这位老师独有的气质，驾驭课堂的能力令人敬佩，学生真的动了起来，练习题的设计也形式多样。整节课深深的吸引着学生，一节课结束让听者有种意犹未尽的感觉。

后面两位是盐城市毓龙路实验学校小学部的薛筠和东台市第一小学的薛晓伟上的三年级的《轴对称图形》，听了这两节课我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

9月30日的最后的三节课分别是射阳外国语学校的谷文燕、滨海县第二实验小学的严海华、盐城市第一小学聚亨路校区的杭慧娟上的三年级数学的《分数的初步认识》，让我明白了光有理解，学生的印象是不深刻的，让学生富有个性的学习，必须强调个体的亲历性，即让学生亲身实践和真实体验。课堂上一定要有足够的时间让学生深入地感悟分数的含义，也就是说，要充分展开学习过程，让学生在亲身体验、经历教学过程中逐渐建立概念，而不是只见结果而忽视过程。每半天都有专家点评，能直接点出这些教师的优缺点。

不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的`话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！

我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。

数学学科教学工作计划(推荐)二

紧盯高考，为高校输送尽可能多的高层次的人才。高三数学教学总体上分为三个阶段，第一阶段为第一学期（春节前）称为一轮复习阶段，本阶段的教学目标是将高中数学知识进行认真的复习，回顾，要重基础，强化基本概念，基本方法，基本公式的复习，要全面对每一个知识点都应复习到位，不放过任何一个知识点。第二阶段（春节到4月下旬），本阶段主要目标是查缺补漏，深化提高，要让学生形成知识网络，出对知识进行专题复习外，还应加强对数学思想方法及选择题，填空题，解答题的专题复习指导。第三阶段（5月到高考）为综合训练提高阶段，做各地模拟题及进几年高考题（或改造），让学生熟悉知识，熟悉高考，保持良好的应试状态。

（1）让学生树立自己的奋斗目标，考取理想的大学。

（2）培养学生良好的得分意识和满分卷意识。

（3）重视笔记本、错题本和典型习题的整理和利用，提高复习的针对性。

（4）培养学生良好的心态，积极应对各次考试。

（1）加强集体备课，加强对考试说明的研究和学习，把握好高考的方向。

（2）重视课前通课，各任课教师在通课的基础上更加明确教学目标，更好的完成教学任务。

（3）加强对高考题的研究，年轻教师更应多做高考题，

（4）对考试的试卷全批全改，并做好错题统计，有针对性的讲解，让学生完成满分卷。

（5）做好推进生工作，任课教师对后进生进行个别指导

（5）对二轮复习的研究。

（6）对学生考试能力的培养。

(7)加强对课堂教学模式的探究，以教学目标引领课堂教学，努力提高课堂效率。

数学学科教学工作计划(推荐)三

教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

教学过程：

一、情境引入

师：看这是谁啊?(喜羊羊)现在，我们就和喜羊羊一起去羊村看看，小羊们在做些什么?(播放课件)今天慢羊羊村长给小羊布置了一份数学作业，可是懒羊羊刚看到第一题，就哇哇地哭了起来。原来，他上课时睡大觉，什么知识都没学到，第一题就不会做了，你们愿意帮助他吗?

二、新授

(一)习题一

师：你认识以下这些图形吗?第一个是(三角形)谁来说说三角形长什么样的，它有什么特征?(3条边，3个角)让学生上台来指一指边，找一找角。这个同学很棒，能从边和角这两个角度来介绍三角形，谁也能像他这样从边和角这两个角度来介绍一下这一个图形。(长方形，它有4条边，4个角)

师：它的角和三角形的角一样吗?三角形的角是(尖尖的)而长方形的角是(直直的)，除了这些特征，边还有什么特征吗?(上边和下边相等，左边和右边相等)同意吗?可是懒羊羊不信，你们能证明给他看吗?用什么方法可以证明呢?请同学拿出手中的长方形动手试一试。(学生操作，老师巡视、学生汇报)

师：把上下两边对折，就说明两边相等吗?(师可出示另一图形，上下边不等的，通过对折，让学生感受虽然对折了，两边只重叠，但没有重合、两边就不相等。引导学生用自己的话说，师适时引导，“重合”这个词可以老师介绍给学生)

师：懒羊羊在我们的启发下，也想到了一种方法。播放课件，把上边和对着的下边，称作一组对边，还有哪两条边也可以称作一组对边(左边和右边)同学们，我们先摸摸上下这组对边，再摸摸左右另一组对边。通过刚才的验证，我们知道了长方形的(对边)相等。

师：下面这个图形和长方形长得很像，它是(正方形)，它有什么特征呢?(4条边，4个角)谁能说得再具体些?(4条边都相等，4个角都是直直的)4条边都相等，又该怎么证明呢?请同学们拿出桌上的正方形，试一试。(学生操作，师巡视，学生上台汇报)引导学生通过两次对折，让4条边重合，证实以上结论。

师：最后这个图形是(圆)，它的边是直直的吗?它是(弯弯的)，它有没有角啊?(课件显示：无角)

(二)习题2

师：通过小朋友的帮忙，懒羊羊认识了上面4种图形的特征，调皮的它吐吐了舌头，向大家保证今后上课不睡懒觉了，要像美羊羊学习。是啊，乖巧的美羊羊，正在完成第二题呢，我们一起去看看吧。(出示课件)摆一个三角形(正方形)，需要( )根小棒

摆2个正方形，需要( )根小棒，(学生上台摆摆)还有别的答案吗?若无，师：老师认为7根小棒就可以了，同学们拿出小棒，动手试一试老师是怎么摆的。

学生上台展示，师问：为什么会少了一根小棒呢?引导学生说出“共用”，进一