多媒体化学教学心得体会如何写 多媒体教学经验总结(7篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022多媒体化学教学心得体会如何写一

常言说：“兴趣是最好的老师。”1年级学生一开始想学好数学的求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是他们能否学好数学的关键.为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习数学的轨道，增强对数学的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进数学知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使数学学习有好的开端。

学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，教师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优化课堂教学的保证。而数学是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。为更好的学习和掌握数学知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的数学概念和数学过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习数学知识的辅助者。具体作用如下：

多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。

利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。数学与人类的生产，生活关系非常密切，数学知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解数学知识的具体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。例如：在讲授初中数学教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。

多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如：初中数学教材中的“连通器和船闸”，教学难度比较大，特别是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，教师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费力，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正准备通过船闸驶向下游;船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面逐渐升高，直到和上游的水面保持相平;上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室;关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面逐渐下降，最后和下游水面相平;下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。教师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：1、船闸是连通器吗?整个船闸相当于几个连通器?2、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?上游和闸室的水面最终处于什么状态?3、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门?学生只要应用前面学过的连通器的知识对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。这样使用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教学，让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂效率，改善了教学效果。

复习课内容学生大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络结构。按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉听觉同时使用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。

多媒体辅助教学的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教学的使用也从在一些弊端：

a、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。

b、多媒体教室的原因，上课要经常性的维持纪律。

c、现代学生较懒，多媒体上课学生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于继续探索、研究.

2022多媒体化学教学心得体会如何写二

多媒体课件中背景音乐的制作和应用

音乐具有的表情功能 、色彩功能、结构功能不仅是音乐的灵魂，在多媒体课件中的恰当应用，亦可成为多媒体课件的点睛之笔。

多媒体课件中的音乐一般来自两个方面：一是自然音乐，一是midi音乐。

自然音乐广泛存在于录音带、录像带、光盘及各种计算机文件中，应用windows系统所带的录音机及各种录音程序即可录制成所需格式音乐文件，。

midi音乐是一种电脑合成音乐，在各种市售游戏及多媒件教学软件中，其背景音乐绝大部分都是midi音乐，当我们找不到所需的音源时，可以自制midi音乐。不少人以为编制midi音乐需要价格较高的midi键盘才可进行，其实，由于应用程序的不断发展，利用软件编制midi音乐已经十分方便，我们只要给计算机装上类似于cakewalk的应用程序，用鼠标将曲谱写到谱表中，电脑即会自动演奏，演奏的音色，力度，滑音等也十分容易控制。如果想把midi文件录制成通用的波形文件，我们用声卡的应用程序－－组合录音机的系统录音功能，即可达到目的。

除专门的音乐课件中的音乐和效果音乐，多媒体课件中的音乐主要作背景音乐之用，对于背景音乐的作用，有着不同的看法，笔者以为合理的应用，可以起到以下三个方面的作用。

1、渲染感情，提高效率。

制作多媒体课件的目的是使教学内容的呈现方式更科学，合理。使学习者学习起来更轻松，愉快，高效，实现教学目标的多元化。对于艺术成份较多的课件，如文学作品、美术作品，配上感情特点相一致的音乐，对于课件本身而言，视觉形象能暗示音乐的内涵，音乐又能解释视觉形象中难以言表的内容，所谓“言之不足歌之”，视觉形象之外的思想内容很容易传递给学习者。对于学习者而言，视觉、听觉，甚至还有运动器官协同工作，共同作用于同一个目标，既符合认识规律，也适合人的情感需要，产生积极的学习愿望，从而达到较好的学习效果。此类例子屡见不鲜，如在教学风画画时，选配与之相适应的明快的小提琴曲，很容易激起作画的热情和能力。

2、维系注意，消除情性。

音乐是一门时间的艺术，它只有在时间的不断展开中才能逐步展现其形式和内涵，多媒体课件所呈现的内容本身所具有的前后联系，趣味性往往不够，客观上很难使学习者保持注意的高度集中和稳定，将这些内容和流畅的.音乐联系起来，借用音乐对学习者所引起热情来完成学习任务。对于学习者而言，学习内容成了获得对音乐愉快感受的“伙伴”，当注意力减弱，思想出现惰性时，后续的音乐又会以一个新的感觉将学习者拉回来。清华大学洪恩公司出版的许多多媒体教学软件中，对于一些知识的介绍常配有明快而轻松的midi音乐，使人学起来不感到枯燥零碎。

3、张驰统一，以动促静。

事物总是波动前进的，一节课是这样，一个小节也是这是，甚至一名话也需要以抑扬顿挫，多媒体课件中内容难易、多少等特点也应有波动性。基于这样的认识，在安排的多媒体呈现的主体内容与背景音乐之间没有内在的思想联系时，适当的错开的主体与背景之间的“波峰”与“波谷”有助于调整学习过程的张驰结构，当一小段学习任务完成时，背景音乐暂时占据主导地位，此时的背景作为一种过渡，是一种美好的结束，是一段短暂的休息，又是一个美好的开始。我们知道,美好的、能激发想像力的开始或结束总是令人难忘的。因此背景的这种暂时的“前显”，有利于主体的更顺利的发展。

以上几点认识，有些可能只是笔者的一家之言，依笔者之见，处理好以下几个问题，背景音乐的多种功能是可以发挥出的。

1、对于主体与背景音乐之间的情感联系较强的课件，要充分发挥音乐自身所具有的表情功能，选择音乐的主题与课件主题相一致，与学习者的情感水平、认识能力相适应，而不是根据设计者的感情、趣味设计，才能达到预期目的。要达到这一目的，就需要多和音乐工作者合作。

2、对于非艺术性课件，所选背景音乐也应淡化人的思想感情，平淡而有趣味，体现出背味。我们可选取或写一些节奏简洁，速度平稳自然，音高变化幅度相对较小，演奏力度均衡，装饰音少的音乐。要做到这一点，编制midi音乐是较容易实现的。

3、提高背景音乐的可控性。我们知道，不同的教师，不同的班级，不同的学生，甚至是同一人在不同的时间对音乐的感知是不同的，所以，我们在多媒体课件中设计的背景音乐应方便于使用者的控制和选择，按照现有的硬软件水平，使用者应便于控制背景音乐的有无，音量的大小，音乐的种类、长度，演奏的速度，演奏的调式，这样才有利于充分发挥背景音乐的作用。

2022多媒体化学教学心得体会如何写三

当前，信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教学的方式，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一，它极大为我们提升了教与学的效率。从教育网心中得到的资料可知教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理规划地使用现代信息技术，可以最大效果地吸引学生们，使他们更加喜闻乐见，从而达到更佳的教学效果。

可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段，实践环节中的作用以及重要性无须多言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的实验过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制。本学期内，我们学的了很多有用的办法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式------教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的前提下，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。

虽然录像的技术已经非常成熟了，但是还是有很多情况不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个