以说安为题的高考如何写 以说安为题的议论文(八篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于以说安为题的高考如何写一

在设计这堂课时，我的初衷就是要为学生营造这样一个课堂环境——民主、自由、开放的课堂，充满真情、充满诗情画意的美的课堂。在具体实施时，首先让学生听、读，在读中悟，悟中读，从而让学生走进思念母亲的美好感人的情感，让这种真情拨动学生的情弦，从而引导激发学生不自觉地用情领悟情;再次以冰心的一封信叩开学生的思维之门，以“诗歌评改会”作为载体，引导学生炼字炼句，体会诗情，从而达到欣赏品味诗歌的目的，这是课堂的重点;最后由赏诗到写诗，这其实是由一个诗歌教学的难点向另一个难点的跨越。其实，这种跨越并不是牵强附会、不切实际地拔高，当学生的情感被推波助澜，便会点燃创造的激情，即使文字略显稚嫩甚至不通，起码这一步让我们的学生真正走进了诗，第一次拥抱了诗，第一次有了“诗”的真实感觉，谁又敢保证：十年后的诗坛上那颗璀璨之星，不是从这一次开始孕育的呢?所以我对《纸船》做了这样大胆的设计。

其实，我从始至终都努力让《纸船》成为一节非常本真的课，而非为了创新而创新。当我第一次面队《纸船》时就有一种直觉：这是一首离学生心灵和情感很近很近的诗，她的价值就在于她的感情是如此朴素而通俗，平易而近人，没人会不理解这种感情，而因她也出自一位青年诗人，因此又并非十分完美。

一位教授曾说过：只有教师主动，才能真正发挥学生的主动;只有教师把学生真正放在主体的地位上，他才能从学生的实际出发来设计教学;只有教师真正认识到教学的过程是一个通过对话实现沟通与合作的过程，他才能从这一理念出发来设计教学;只有教师把阅读过程看作是每一个学生都要同文本进行对话的过程，他才会去寻找课文内容的共鸣点，并且选择最能引发学生兴趣的方式来组织教学活动。我凭直觉找到了这个“共鸣点”，并且找到了一种表现承载方式——现场诗歌评改会。当然这种直觉来自于一种信心，抑或是一种理念——“应鼓励学生成为充满热情的、独立的、反思的读者”、“科学素养、科学精神的内涵和很多，但其精髓应是怀疑和批判(独立思考和探索)，对权威和专家怀疑和批判，除了需要学术上的敏感外，尤其需要的是从小培养起来的良知、勇气、正义和道德感”、“创新的课堂是开放的课堂、安全的课堂、问题的课堂、情感的课堂”。

当然，评改并不是要学生否定原作，不是让学生变得桀骜不训，而是让学生因为视野的开阔、心灵的丰润、表达的流畅而越发善感多思、情感丰富。这种评改必须始终围绕诗的灵魂——情，让真情成为课堂的灵魂，用“情”引导学生评改分析文章，这样就不会失之偏颇。通过评改，让学生明白诗人为什么这样写，为什么用这个词，怎样根据诗歌的需要来选词用句。从而让学生真正品味到诗歌语言的意韵和用词遣句的匠心，这也许比从正面分析效果会好得多。而在评改中，教师也必须参与其中，才能真正实现师生对话，师生和文本对话，从而师生才能找到沟通交流的共鸣点，课堂的预计效果才能实现。

另外，在教授《纸船》时，我本着一贯的教学原则——烦琐的面面俱到是语文的死敌，追求“晴空一鹤排云上”的教学思路，以最自然的心态驾驭教学内容。在确定这堂课的教学形式时，我遵循了《美国教学创意手册》中的一句名言：教师的责任就是动用一切有创意的方法让学生被书本深深吸引，虽然内容决定形式，但在许多时候，形式的反作用力具有极强的塑造能力和摧毁能力，因此在课堂教学中，我采用了朗读和评改形式来激发学生对课文的兴趣，从而主动参与进来，把握诗的内涵。

《纸船》这堂课总的来说，教学目标基本得以很好的实现，学生的表现极为积极主动，学生内在思维和联想的潜质发挥得可以说是酣畅淋漓。总结一下，有以下几点成功之处：

1、课堂开始从学生的切身感受出发，引导学生以自己的体验去感悟诗歌的感情，不用老师多讲解，学生一下子就领悟了诗情，为下面进一步分析理解诗歌奠定了基础。

2、注重了诗歌“无诵不成诗”的特点，注重朗读，引导学生“读中悟情，以情带读”，使得学生对诗有了更深的感受和领悟。

3、通过诗歌评改，达到了引导学生理解分析诗歌是怎样表现主旨、抒发感情的这一目的，而这种目的的实现，是通过学生的各抒己见，在不知不觉中实现的。学生的理解和接受来源于自己的思考和分析，所以接受得自然且主动，比起老师带动学生一字一句分析，效果好很多。同时，也培养了学生独立大胆的质疑、反思精神和思考分析能力。

4、通过仿写训练，让每一个学生都成为“诗人”。写诗本身对于中学生来说，就具有神秘的诱惑力，这一步本身就抓住了学生的这一心理，加上前面的教学作基石，学生的仿写兴趣水到渠成，自然就特别高涨，他们竭尽自己的写作才华，让自己的第一首诗熠熠闪光。不管这些诗本身怎样，学生的兴趣、主动和积极性被调动起来，这比什么都重要，这就是成功的。

5、在课堂上，我始终把自己当作学生中的一分子，参与到讨论中。虽然教师是课堂讨论的首席，但这个首席的位置完全可以置于台下，用自己的智慧调控行云流水一般的课堂。师生平等、和谐的关系，师生共同探究、互相学习的关系从中得以体现。

但这堂课结束后，总让我觉得有许多遗憾和不足。

1、《纸船》的整体意境有所冲淡。意境对于诗歌而言是魂，讲诗歌必须注重诗歌的意境。记得曾听寿光一老师的《乡愁》一课。这堂课，老师始终把“乡愁”之情自然地笼罩于整个课堂，学生始终被这种气氛深深感染，完全随同诗人沉浸在诗歌的意境和情感中，因而整个课堂效果就不言而喻了。但《纸船》这一课，我总觉得缺少这一点，诗歌整体的意境好像有所破坏，被支离了，整个课堂缺少《纸船》整体感情的沐浴，冲淡了学生对《纸船》的整体感受。

2、作为教师，个人的整体素质有待提高。面对行云流水般的课堂，教师应是智者，能从容地调控它。这一点，对教师各方面的素质提出了极高的要求。从这堂课中，我深深体会到自己的不足，不断学习、提高自身素质，才能适应新课改，才能真正上好课。

总之，诗歌怎样教一直是我锲而不舍的探索目标，每一首诗歌采用何种尽乎完全适宜的方法教授，更是一件不容易的事。《纸船》这一堂课，有其成功之处，但也有它的不足，我真的希望有关专家和同仁给我提出宝贵的意见和建议，与我共同探讨，这是我最渴求的。

关于以说安为题的高考如何写二

1、看聊天截图就是看一个人变心的全过程，它见证了两个人是怎么从无话不说，一步步变成无话可说。

2、夜，有了星星温柔的眼眸，就会变得绮丽。

3、单身也是一种享受，和谁暧昧不需要解释。

4、要不，怎么说暧昧才是爱情最诱人的姿态呢

5、每个日升月落都喜欢你，每个寒来暑往都喜欢你，每个日子都喜欢你，今天也喜欢你。

6、心跳开始纷乱，当你出现，只是不知如何开口，关于你的影子，我的视线。

7、人与人之间，相遇总是猝不及防，而离别往往是蓄谋已久，终归会有一些人，留在了你的记忆里，却消失在你的生活中。

8、我有我的偏执，你有你的执迷不悟。都是彼此生命中来去匆匆的过路人，谁又能怨谁。

9、好好照顾自己，我不想等到下辈子再来爱你。

10、我的喜欢没那么温顺，甚至有一些小率性。

11、等待了一生最终成风。荒芜了的世界渺渺成灰。

12、原来，嫁给爱情的样子，也有吵吵闹闹，但从未泯灭我和你共度余生的强烈愿望即使前路风雨飘渺，我只想与你携手共度风霜即使日子平淡，你永远是我平凡生命里的伟大梦想。

13、什么时候她可以从你心里搬出来，让我住进去。

14、如果莫尼出去走走，你就会以为这就是世界。

15、有没有那么一首歌，能让你再也想不起来我。

16、经过多日我夜观天象，终于明天又要下雨了。

17、想和你喝酒是假，想醉你怀里是真。

18、我们最默契的事就是：你不找我，我不找你，我们互不打扰，相安无事，感情越来越淡，最后，慢慢走散。

19、至于爱情，值得用更好的方式来对待。

20、我不完美，比如，想你的时候不肯说，开心的时候脸上没有表情，为你担心却一直骂你，而且从没说过爱你。

21、下雨也好迷路也好，空气里有种相依为命的味道，爱你很好连风都知道，第一次心甘情愿不想逃。

22、你以为挑起生活的担子是勇气，其实去过自己真正想要的生活才更需要勇气。

23、星光坠入你眼里，而你却落进我心里。

24、回忆装聋作哑被失望折磨到狼狈不堪。

25、我跨过山，涉过水，见过万物复苏，周而复始，如今山是你，水也是你。

26、有了太阳地球才会转，有了地球月亮才会转，有了月亮星光才如此灿烂，有了你我的世界才如此丰富浪漫。

27、好好照顾自己我不想等到下辈子再来爱你。

28、我爱你，爱了整整一个曾经，从无知到成熟，从冲动到沉静。

29、不管世界变得怎么样，只要有你就会是天堂。

30、人生没有彩排，都是现场直播，如果成不了你的故事，那就给自己一个美满的结局。

31、每个人都有一个像月亮一样的爱人，因为这个爱人，我们拥有守护的能力。

32、我一直在找寻我的理想爱情，这么多年了，还是没有一个人能像你那样在最初时刻打动我，还是最深的打动。

33、其实，每一件事情都需要我们用心，每个人都希望被好好对待的，人还是不应该把爱情看成是全部生命。

34、待我长发及腰，少年娶我可好。待你青丝绾正，铺十里红妆可愿。却怕长发及腰，少年倾心他人。待你青丝绾正，笑看君怀她笑颜。

35、自从遇见你，我就人生苦短，因为，甜的部分很长。

36、我的期待有很多，比如睡到自然醒，比如醒来就能看到我爱的天气和你。

37、爱很简单，三分喜欢，七分珍惜。

38、千变万化的是人心，纹丝不动的是命运。

39、男人一生中最诚实的一刻，是签结婚证书时。

40、原本空白的记忆里如今已刻满了你的影子。

41、有些人很努力想让你开心，然而有些人不用做什么就能让你开心。

42、喝醉不是我表白爱你的借口，可是不醉的时候连借口都没有。

43、不要离开，不要伤害。不要欺骗，不要背叛，只想陪在身边，就这样，一直走下去，就算偶尔有小吵小闹，也不要分开。我想要的，就这么简单。

44、将你心再加上我的心，就算痛苦滋味也愿意尝。

45、爱情不是全部，生活才是全部，你才是全部。

46、为你生。为你死。为你改变。为你奔走天涯。

47、听我的就是，问那么多干嘛我在你身边，你不会走错路。

48、我想跟你一起生活，如果不行，跟你一起活着也是可以的。

49、愿我们彼此相爱，一直到时间的尽头，我相信我们可以一起，等青丝变白发。你在，我在，就是海枯石烂。

50、不能踮着脚爱一个人，重心不稳撑不了太久。

51、对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。

52、有人问我春天是什么，于是我想起第一次遇见你。

53、喜欢在和你在一起，手牵手的仰望着漫天星辰，轻声许愿，我们一辈子在一起。

54、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。对的人终究会遇上，美好的人终究会遇到，只要让自己足够美好。

55、我觉得比高冷的话，你是一定比不过我的，但如果我喜欢上你，那你就赢定了。

56、你是我最初的选择，最后的选择，也是我此生永恒的选择。

57、有了很爱很爱的人，就该守己安分，别再奢望更好的人。

58、真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你。

59、生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。

60、我对你的爱，海变枯石变烂我对你的爱，山无棱天地合我对你的爱，天可翻地可覆我对你的爱，新闻联播结局仍在我对你的爱，永远都在你的心里宅。

61、把爱情投资在一个人身上，冒险把爱情投资在许多人身上，危险。

62、你是往日的情书，是日落的余情未了，是路人脚下不停生长的风，也是我喜欢的人。

63、我把前半生写在纸上，后半生写在你的生命里。

64、你是我的，谁都抢不走，我就是这么霸道我是你的，谁都领不走，我就是这么死心眼。

65、要做最好的自己，希望能在我们相遇的时候，你喜欢的样子我都有。

66、有你叫将来，没你叫将就。

67、和其他人都只是余生，只有和你才是未来。

关于以说安为题的高考如何写三

安昌可以说是绍兴最原汁原味的古镇了，沿河的三里街市还保留着质朴的生活气息，腊肠和酱油是这里的一大特色。这里几乎没有旅游团，更多的是悠闲生活的当地人，很多人说，这就是十年前的西塘。

古镇依河而建，北岸为商市，南岸是民居，水上众多石桥连接两岸的往来。古镇联票里的收费景点基本分布在河流两岸，在古镇入口的售票可以领到印刷精美的导游图。

从景区入口往里走，北岸依次是文史馆(城隍殿)、穗康钱庄、石雕馆、绍兴师爷博物馆。其中，绍兴师爷博物馆是最值得一看的，绍兴最著名的特产除了黄酒，就是师爷了，博物馆里展有师爷的历史、分类，以及生活用物和日记等等，让人对这个行业有比较全面的了解。石雕馆是一个三进的老台门，收集了大量的绍兴石雕石碑，颇有趣味。沿着河的南岸，可以在中国银行旧址看国有银行的气派，规模宏大的安康寺，而安昌民俗风情馆里大量的图片和生活用品，可以一窥安昌的生活风俗。

如果只是在古镇街上走走，感受安昌的风土人情，是不需要买门票的。走在河边的廊棚下，有许多当地人摆的小摊。不同于其它商业化古镇清一色的义乌小商品，安昌人出售的小玩意更接地气，从毡帽到鞋刷、纽扣，都是老百姓日常生活的必需品，还有些扯白糖、箍桶、做布鞋的老手艺人，一辈子坚守着祖祖辈辈传承下来的手艺。

此外非常值得一提的是，安昌的腊肠和酱油远近闻名，在《舌尖上的中国》中播出后更是火遍全国。挂在河岸边竹架子上密密麻麻的腊肠也是古镇一