我的朋友李明浩范本 你的朋友李明(9篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐我的朋友李明浩范本一

你都会对我说；是吗？有多想呢？就抽出一本英语书说那么会想东西肯定也会背东西的。

我说；那怎么同？你那么美丽，书算什么呢？她说；书还有价钱标着，可是我没有呀。我哄着你说；那你是无价。接着你也会把英语书的价钱撕了说那它也无价了你背把。我呢是对你是无话可说但又多么的欢喜。

每次铃声响后的放学，我们都会装作很偶然的巧遇一起走回去，也很偶然的问了我一句，以后想干什么？我说；那你呢？那你以后想干什么？你说；想当一名教师，我说；为什么？你说；想找一个比你欠骂的人。我说；那你在这世界里还真找不到了，你说；那你呢？我说；我想当校长，你说；为什么？我说；那你就不敢骂我了呀，还可以管着你。你说；你想的美，我说；你怎么知道我把你想的很美？你说；不理你了。

我说；那不行，我怕你寂寞。还记得当时你是抓着我的手轻轻的画了几个字，我呢？不想问什么意思却抓着你的心紧贴我胸口埋在心里就好了。还记得当时去你家你抱着你弟弟，我摆出很惊讶的表情说；哇，那么快生儿子了。你说；如果他是我儿子的话那你就他爸了，我说；才不要，这时我走过去摸了小家伙的脸也顿时看了下她觉得她的样子好贤惠，觉得将来呢她一定是个好妈妈。你很好，好到我不知道怎么形容，当时还说做鸡翅给我吃，我讨着说；什么鸡翅？会飞的那种吗？你说；吃了你就会飞了拉，我说；不是把，你下毒。你说；电视里很多都是谋杀亲夫的啊。

你很多不开心我不开心也会互相的诉说，你不开心也会在我肩膀里哭泣我任然是无束的毫无办法的诉听你的哭泣，我说；哭什么？有我在。你也曾对我说;你肯永远陪着我？我说;会把。或许。你的优秀让我一直觉得我们活在两个世界。我不想浪费大家的时间，或许以后的以后会弥补的。

我知道你曾一直暗示着，但我一直没有表示着，最开心的.时候往往肯定是最失落的，很快，我和你分开了往不同的事发展可是我到头来一直没有对你说出那句话，因为距离我认识了其他人也淡忘了你，很多年后我们我们逐渐没有联系，在现在看来，我觉得当时我认定的是错的，距离不是决定一切的，在以后的将来我不知是否能在与你见面。但这段回忆永远是好的，也埋藏在我心里。你是我good friend forever，我不曾忘记。

推荐我的朋友李明浩范本二

一、活动目标：

1、初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容

2、能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友

3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐二、活动准备：

二、教具准备：

小鸭子头饰4个、音乐cd、ppt2

经验准备：

已经初步和新班级中的幼儿熟悉并交流

三、活动过程

（一）活动导入：

1、出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰t：大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友？

（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）--1、2、3、4、5、6、7

2、t：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀！可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀？

--安慰它、帮助它找到朋友

（二）活动过程：

1、出示只有草丛的图片

t：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗？

（教师念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）谁愿意做我的好朋友？举手我来看一看。

（幼儿举手）

t：原来你们愿意做我的好朋友啊，我来看一看（教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）

2、t：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听（教师弹琴完整演唱歌曲）

t：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找朋友？

（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）

3、t：现在我要来找朋友啦！你们和我一起唱，等唱到："我的朋友在那里 "的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。

（教师幼儿一起跟音乐cd唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头）

4、t：现在该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友？

（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头

（三）活动结束：

t：今天我们帮小鸭子找了朋友，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？

--握手、拥抱、拉钩。等t：今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。

当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手（教师播放音乐cd，幼儿跟着音乐找朋友）

推荐我的朋友李明浩范本三

小学语文说课稿《我是什么》

一、说教材

《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，重点内容分为二个部分：一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。根据教材和二年级学生实际，我把本课第二课时的教学目标和重难点设计为：

知识目标：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。

技能目标：正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。

教学重难点：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。

二、说理念

本课设计遵循了低年级儿童的年龄特点，注意激发学习兴趣的理念。遵照《语文课标》：阅读是学生个性化的行为，阅读教学应珍视学生独特的感受、体验、理解。这一要求让学生读中感知课文、领悟课文内容。注重培养学生自主学习的意识，在互动中相互启发，拓展思路、分享学习之乐。

三、说教法

由于低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采用了以下教法：多媒体辅助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用多媒体集成性、图文并茂的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，喜爱水，珍惜水。鼓励欣赏法：小组和班集体的点评主要是鼓励学生展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生的学习欲望，增强学习信心。朗读感悟法：朗读能帮助学生理解课文中的精彩语句，感受汉语语言美的作用，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中让学生喜爱朗读，对朗读有兴趣。

四、说学法

1、自主学习法 2、合作学习法教学中我主要渗透以上两种学法，通过教师与学生，学生与学生面对面的读、说、演、写去实现，培养学生自主学习的能力。并