社区行动申请书范文 社区行动申请书范文模板(7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐社区行动申请书范文一

严格落实河湖日常监管巡查制度，加强河湖管护巡查，全面摸清和清理整治河湖管理范围内乱占、乱采、乱堆、乱建等“四乱”问题，切实做到“四乱”问题，早发现、早制止。依法依规开展清理整治，加大检查核查力度，严防问题反弹及弄虚作假行为，持续巩固前期“四乱”问题清理整治成果。通过河湖“清四乱”，确保河道畅通，提升河道行洪泄洪能力。

此次河湖“清四乱”专项行动，涉及我镇辖区内各条河流，要以此次“清四乱”行动为契机，全面提升河道生态环境面貌。

成立镇2021年河湖“清四乱”专项行动工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，设在镇水管站，由水管站组织实施此次河湖“清四乱”专项行动。

（一）主要内容

乱占主要包括：非法围垦河湖泊；未依法经市级以上人民政府批准围垦河道；乱挖鱼塘（池），非法侵占水域、滩地；种植阻碍行洪的林木及高杆作物等。

乱采主要包括：河湖非法采砂石、取土，非法建立砂石料厂等。

乱堆主要包括：河湖管理范围内乱扔乱堆各种垃圾；倾倒、填埋、贮存、堆放固体废物、土石、木料等；弃置、堆放阻碍行洪的物体等。

乱建主要包括：河湖水域岸线长期占而不用、多占少用、滥占滥用、乱建库房民房等；违法违规建设涉河项目；河道管理范围内修建阻碍行洪的建筑物、构筑物等。

（二）整治标准

此次清四乱行动由镇各河河长负责辖区监管，村级河长落实，镇河长办跟进督查。

各村建立工作台账，理清问题，列出清单，明确任务，层层落实责任单位和责任人。

各村要按照实施方案要求，集中力量、迅速行动、集中时间进行“四乱”清理，巩固前期“四乱”问题清理整治成果，杜绝“四乱”问题出现反弹。

1、2021年3月上旬之前为宣传发动阶段，通过利用“村电子屏”、村级宣传平台、微信等媒体广泛宣传河湖乱占、乱采、乱堆、乱建“清四乱”专项工作氛围，并公布群众举报电话。

2、2021年3月下旬前为各河段自查自纠阶段，全覆盖、拉网式全面排查“四乱问题”，不留空白、不留死角，不得发现问题隐瞒不报。全面组织各河段河长、河段长、巡河员、开展巡查，各小水电库区责任人严格按照方案要求清理整顿辖区内周边“四乱”、垃圾，各村要建立问题台账跟踪督办，并在4月25日前汇总问题台账报镇河长制办公室。

3、2021年4月底前为集中整治阶段。镇河长办组织全镇河湖长进行一到二次集中整治，坚持“一督四制”管理（职责的部门对日常监督检查，治理任务实行交办责任制、台账制、销号制、通报制管理），切实做到应改尽改、立行立改，发现一处、整治一处，原则上4月底前要完成整改销号。

（一）加强组织领导。此次河湖“清四乱”专项行动范围广、任务重、时间紧、要求高，各村、社区要按照全面推行河湖长制要求，落实属地管理责任，细化实化河湖长职责，确保工作顺利开展。

（二）全面落实责任。各村要将“清四乱”作为本年度河长制工作重要任务，镇村两级河长、巡河员、保洁员要切实履职尽责，加强组织协调、强化跟踪督查，严格考核问责，共同推进，确保“清四乱”取得实效。做到信息完整、问题准确，不留空白、不留死角。

（三）营造良好氛围。要充分采取村级广播、入户宣传等方式积极宣传河湖“清四乱”专项行动的进展情况，形成的浓厚社会氛围。

（四）加强信息报送。为便于掌握各村、社区专项行动进展情况，按上级要求应建立信息上报制度，各村应安排专人负责“清四乱”专项行动相关表格填报工作，按以上明确的时间节点要求报送镇河长制办公室。

推荐社区行动申请书范文二

一、活动目标。

1、感受节日的快乐，表现对生活的热爱之情。

2、体验自主过节的乐趣和成功感，增强小主人意识。

3、发展自主策划、自我管理和乐于表现等多种活动能力。

4、了解世界其他国家儿童是怎样过儿童节的。

5、了解社会各界的关心，并引导学生用实际行动回报社会的爱。

二、活动准备。

（一）学情分析。

我校位于城乡结合部，是一所开办不久的新学校，周围都是新建成的花园式居住小区，生活及交通等方面均十分方便。学生虽然来自五湖四海，水平参差不齐，但是经过一段时间的训练，学习习惯和行为习惯已渐渐好转。对于新的知识，学生求知欲很强，兴趣浓厚，也乐于接受。本次活动充分考虑到学生的基础，意在更深地挖掘出学生的内在潜能。

一年一度的六一儿童节是最快乐的节日，同学们期盼它的到来，充满着对它的渴望。节日临近时，他们掰着手指头数日子，脑海中也有许多奇思妙想：若自己当一回小设计师，设计、策划、安排属于自己的节日那该是多么幸福和愉快的事啊！针对学生们所思所想所盼，贴近其生活的热点话题而提出本次活动主题。

（二）物质资料准备。

1、彩灯、皱纹纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

2、信纸、信封、邮票。

3、根据游园项目确定所需的各种材料。

三、活动时间。

一周。。

四、活动过程。

（一）主题一：迎接我们自己的节日

1、师生问好，谈话揭示主题。

师：同学们，每年都有一个很特殊的节日是只属于你们的，大家一起猜一猜，它是什么节日？

生：我知道，是六一儿童节。

生：六一儿童节可好玩了。（学生兴致高昂，争着回答。）

师：没错，就是“六一”儿童节。我们日夜盼望的“六一”儿童节就要来到了。大家的心里一定特别高兴吧。

生：高兴！

2、培养小主人意识。

师：既然这个节日是属于我们的，那应该由谁来设计节日的活动内容呢？（学生开始积极地讨论。）

生：我们的节日应该由我们自己来设计！

师：很好，很多同学都有主人翁精神，都懂得我们是小主人，老师希望大家都能为这个特殊的节日出谋划策，过一个真正属于自己的节日。

3、我们的节日怎么过？

（1）谈话引入。

师：从幼儿园到现在，同学们已经度过了好几个儿童节，相信每年的这一天都会给同学留下特别深刻的印象。大家想一想， 以前在幼儿园是怎么过儿童节的？小组里面互相说说。（学生分小组交流，回忆过节的情景。）

学生回忆交流可以谈话、表演等，形式不拘，方式多样。

师：同学们都度过了难忘的儿童节，很有趣，也很有意义。但是现在，我们不是在幼儿园里玩耍的小朋友，已经是小学生了，应该过一个和以前不一样的节日。

师：在今年的“六一”儿童节这一天，同学们最想做什么事情？或者玩什么游戏？开展什么活动？有什么心愿、想法都可以说出来给大家听，集思广益。

气氛非常活跃，有的说可以举办书画展览、折纸作品展，有的`说要用自己的双手美化教室，有的说可以请全校大哥哥、大姐姐和我们一起演出，举行化装晚会、游园活动，还有的说请敬老院的爷爷、奶奶一起过节，请解放军叔叔也来参加我们的活动……

（2）交流看法。

各小组派代表汇报讨论的结果。要求：说清楚本组小朋友的心愿、想法。

师：同学们真聪明，想出了这么多好点子。我们一起来看看，哪些心愿、想法可能实现？

学生结合实际情况进行分析，再征求老师的意见，条件允许的就把它确定下来，一些不大可能实现的心愿和想法下次再争取。

4、设计活动方案。

（1）谈话激趣。

师：大家有这么多好的想法，我们就要努力把它们变成现实。你们每个人抽屉里都有一张卡片，我们要把“六一”节的活动通过文字和图画展示出来，设计出你的活动方案。要求：把你最想参加的、最想看到的用自己喜欢的方式表现出来。

学生动手设计方案，老师巡视指导。

（2）方案借鉴。

学生分组交流，看看别人是怎么设计活动方案的。

有的画儿童在布置教室，张灯结彩；有的画舞台上正表演的节目；有的画小朋友正在参加游园活动——瞎敲锣等。

（3）方案讲评。

老师挑选有特色的几张进行讲评。

5、分工协作。

（1）分组要求。

师：每个人都设计出了自己的方案，根据不同的内容，你们重新进行小组分类。相同想法的小朋友就组合成新的小组。

（2）学生重新分小组。

（3）分工协作，实施方案。

学生讨论并确定新组成小组所需要准备的工具，进行分工协作，把设计方案通过实践活动转化成现实。

6、师生评价，活动延伸。

师：在这次的活动中，小朋友们有什么感受想和大家分享吗？（学生抒发活动过程中内心的感慨。）

师：刚才同学说的这些令老师感到特别欣慰，老师看在眼里，喜在心上。这些都说明同学们长大了，是我们学校真正的小主人了。希望在平时的学习生活中大家也能够这样相互关心、相互尊重、相互帮助、团结合作。

（二）主题二：看看我们自己的作品。

1、大家听我说创作。

（1）导语。

师：相信同学们都已经出色地完成了自己的作品。今天这节课我们要展示出来，让其他同学看看。老师有一个小小的要求，请小朋友们做个文明的观众、听众。大家能做到吗？

（2）展示、讲评作品。

学生轮流将已完成的作品进行展示、讲解，大家提出看法。

生：我们组是负责布置教室的，大家看：有挂上去的彩灯、用皱纹纸拉出来的彩带，五颜六色的，很漂亮吧。玻璃上贴着我们的剪纸作品，请大家欣赏一下，美不美？

生：我们画了一些画，有画我们学校的，有画老师的，还有画小朋友们过六一儿童节的。已经张贴在展板上了，请大家边看边给我们提意见。

生：我们组给解放军叔叔写了一封邀请信，我念给大家听听，有什么意见可以提出来，我们一定修改。

生：我们小组用纸张折了许多作品，大家一起来看看，我们折的是什么？

手抄报及剪贴报展览由学校少先队协助，评选出不同等级，张贴在橱窗中，反映儿童生活的摄影展览已布置在社区的宣传栏。

（3）小结。

师：同学们的创作想像力很丰富，动手能力也很强，创作出来的作品各式各样，应有尽有。下面我们再认真地参观一下大家的作品，互相学习。有什么问题可以当场向作品的主人或他们小组提问，记住要使用文明礼貌用语。

2、作品展示，大胆质疑。

学生将作品摆放在橱窗内，自由参观。遇到不明白的地方，由该小组成员解释。

3、布置调查任务。

（1）世界各国儿童的节日都是在6月1日吗？他们是怎么过节的？（分