科学调度防疫人员心得体会总结 对疫情防控人员的心得体会(三篇)
学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
有关科学调度防疫人员心得体会总结一
1、热爱和关心动物,喜欢探索大自然的奥秘。
2、了解常见动物喜欢吃的食物。
3、初步能根据动物吃的食物进行分类。
幼儿用书、 动物卡片、食物卡片。
一、 交流经验。
——师:你们最喜欢什么动物?这些动物主要是吃什么的?(鼓励幼儿积极回答)
二、开阔眼界。
——教师引导幼儿阅读幼儿用书《动物吃什么》。
——教师鼓励幼儿说一说这些动物都吃什么?(如:蛇主要吃老鼠,狮子吃肉,熊猫吃竹子等)
——教师鼓励幼儿根据所吃食物的不同进行分类(如:肉食动物、食草动物和杂食动物)。
三、 开心游戏。
1、教师出示动物图片,幼儿要快速回答此动物吃什么。或者教师出示食物图片,幼儿回答是什么动物吃的。
2、给动物喂食:把食物卡片发给幼儿,教师出示动物图片,请幼儿将它的食物送来。
活动应变
活动前师生、家园共同收集自己喜爱的动物的食物的小知识、图片。
活动延伸
1、教师帮助幼儿搜集更多常见动物的食物。
2、鼓励幼儿自己饲养小动物,培养幼儿责任感和爱护小动物的情感。
区角活动
1、美工区:投放美工工具,鼓励幼儿画出自己喜欢的动物以及它们吃的食物。
2、科学区:投放动物和食物图片,鼓励幼儿喂小动物,并进行分类。
3、在活动室走廊设立“饲养角”,鼓励幼儿饲养小乌龟等小动物。
环境创设
主题墙展示区:教师制作食物链,张贴在主题墙上。
家园同步
1、有条件的家长可以带幼儿参观自然博物馆、动物园,开拓幼儿视野。
2、支持幼儿寻找自己喜爱的动物的食物的小知识。
随机教育
鼓励幼儿关心饲养角里的小动物,定时定量喂食。
相关链接
观看《动物世界》,了解更多动物的饮食习性。
有关科学调度防疫人员心得体会总结二
你喜欢冒险,你可以崇拜福尔摩斯或名探柯南,让带你去神奇惊险的恐怖地带。你喜欢文学,那就毛泽东、歌德,跟着去富丽堂皇、诗歌洋溢的才华世界。
而我,两者兼备,我崇拜的偶像是儒勒.凡尔纳。
忘记了是从《海底两万里》开始,到《神秘岛》结束,儒勒.凡尔纳渐渐走进了我的视野。他的故事不像江户川乱步一样,单纯的侦探情节,也不像《百科全书》一样,单调的介绍知识,正如大多数人们他的评价:他既是科学界的文学家,又是文学界的科学家。
走进他的书里,仿佛从地球到宇宙空间里游了一遭,途中遇到了不少地质、地理、航海航天的知识,简直是包罗万象的另类世界,惊险的故事,曲折的情节,清新的文笔,大胆而又新奇,神秘而有浪漫,是另版本的哆啦a梦,带遨游于未来的世界中。
正是把科学和文学巧妙地,使他的作品焕发出了永恒的魅力。
当我从《八十天环球旅行》中参观完各地风情,接着被《地心游记》带去了奇幻无比的底下世界,然后又随《神秘岛》去独立生存,与海盗战斗。神秘的大千世界潜水艇、电报、电视、飞机......在他生存的年代不的事物,却形象地在他作品中表述,难怪人们说:“他是时代的预言家。”
或许他莎士比亚的天分,也j.k罗琳的想象力,正是他独特的文采,征服了又读者,吸引了无数的爱好者。
他是19世纪的科幻小说大师,法国人的骄傲,欧洲人的自豪。“科学幻想之父”的称号他当之无愧。不管是、现在,未来,我都会记得,伴我度过童年,伴我努力奋进的——儒勒.凡尔纳。
有关科学调度防疫人员心得体会总结三
这学期教科学课,是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。
首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,我发现:
1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
3、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。
4、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。
5、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。
我们班有一个同学叫xxx,特别地好动,一次能够坚持坐一分钟就很不错了,不仅他自己没学什么东西还影响了别人,有时候真让人头痛。有一次我进教室上课,刚巧碰到音乐老师也在,她有些生气地说:“邵旭阳,你真的是经不起表扬!”我不知道是怎么回事,也没多问就开始上课了。上课没多久,邵旭阳“老毛病”又犯了,我也气愤地说:“,邵旭阳难怪刚才音乐老师也说你经不起表扬!”谁知,他却大声地说:“你又没有表扬我!”我一震,这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
课后,邵旭阳的话一直在我耳边萦绕。想起来,平时我总觉得他调皮,的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是xxx啊,调皮的学生也是学生,和大家一样都希望得到赏识,而且,从某种意义上说,也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮,平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点,于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后,在课堂上,只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察,我发现他在课堂表现,作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差,要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真,小动作不断,对要掌握的知识模模糊糊的情况,我并不灰心,因为我知道这种学生是需要时间磨的,也需要很大的耐心。我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,一定能取得成功。哲人曾经说过,“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵,只有欣赏,激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力,以及与家长,其他老师的配合,来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。
《自己的事情自己做》的教学重点是教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。教学难点是自己的事情自己做的重要性。
我用图片导入,出示一张鸟妈妈喂小鸟的图片,提出一个小问题“小鸟能不能一直依靠妈妈”,小鸟要学飞,自己去找食物,从而揭示课题。课件再出示一张图片,小朋友穿衣穿袜穿鞋,使他们对哪些自己的事情有一些明确,通过介绍一个小朋友,一天中做了很多事,进一步明确在我们的日常学习和生活中,有很多事情都是我们自己的事情,都是我们力所能及的,所以自己的事情应该自己做。紧接着让小朋友讨论为什么不会的事情要学着做。为了说明自己的事情自己做的重要性,我准备了一个童话故事《懒惰的毛迪》,使学生知道如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。再请两个同学上来表演小品《明明的早晨》,对懒惰的明明说出自己的想法。然后理论联系实际进行实践活动,一项是整理书包,全班参与,一项是穿衣服比赛,每组选一个,其他学生做裁判。比赛结束后我给每个小朋友发了一张劳动卡,让学生对自己平时的行为进行评估。最后在《劳动最光荣》的歌声中结束本课。
整节课围绕教学重点难点展开活动,多种教学方式实现课堂互动,尊重学生的主体性,使学生在互动过程中的自主发展。教学设计中通过观察、讨论、谈话、听故事、比赛等多角度地让学生在情景中体验、感悟。学生在参与各种教学活动中实际体会了良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
科学调度防疫人员心得体会总结 对疫情防控人员的心得体会(三篇)
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